tag

Graduating from Georgetown University in Qatar (GU-Q), AlDana Ahmad Al-Sulaiti reflects on a journey shaped by leadership, policy engagement, and global exposure within Qatar Foundation (QF). As she prepares to graduate from Georgetown University in Qatar, Al-Sulaiti represents a new generation of young leaders shaped by the multidisciplinary ecosystem of Qatar Foundation, combining academic excellence with real-world impact. “My experience was all-encompassing, it went far beyond academics.” Q: As you graduate from Georgetown University in Qatar, how would you describe your journey at Qatar Foundation?First and foremost, my experience at Georgetown was all-encompassing. It wasn’t just academic, I had opportunities for leadership, internships, and volunteer experiences. It was a very well-rounded journey.I was able not only to strengthen my academic skills but also to develop technical and professional competencies through internships facilitated by Georgetown.“I wanted to study policy from within the region I hope to serve.” Q: Why did you choose Georgetown University in Qatar and Education City for your studies?I chose Georgetown because I aim to work in policy, specifically within Qatar. I believed the best way to do that was to study within the region I want to serve and influence.Qatar Foundation institutions offer more than academics. They provide opportunities that foster both professional and personal growth, making Georgetown the ideal choice for my future goals.“Research and mentorship shaped my academic path.” Q: How did Qatar Foundation help shape your academic and personal growth?Academically, I pursued two major research projects. For my honours thesis in international politics, I examined Qatar’s strategic relationships with the North Atlantic Treaty Organisation (Nato) and the US, particularly in defence and Major Non-Nato Ally (MNNA) status.My second research project explored Al Jazeera’s formative years and its role in shaping narratives in the region.I was supported by faculty mentors, including Prof Gerd Nonneman and Prof Rory Miller, reflecting the strong academic support system at Georgetown.“Interdisciplinary learning gave me a broader worldview.” Q: How valuable was the interdisciplinary model at the QF, including cross-registration with other universities?The interdisciplinary model at Qatar Foundation is extremely valuable.Through cross-registration, I pursued a certificate in media and politics in collaboration with Northwestern University in Qatar, a partner university of Qatar Foundation.This exposed me to students from different academic backgrounds, allowing me to engage with diverse perspectives and better prepare for the workforce.“Leadership opportunities confirmed my path in foreign affairs.” Q: In what ways did leadership and volunteer opportunities at QF prepare you for life beyond university?Through Georgetown, I applied to join the Qatar Youth Delegation to the AFS Youth Assembly in New York in 2025.After being selected, I grew significantly as a leader and confirmed my interest in foreign affairs.I was later appointed as Qatar’s ambassador to the AFS Youth Assembly and will lead the delegation to Geneva in 2026.This is an opportunity I would not have encountered outside Qatar Foundation.“Media and politics together shape how we understand the world.” Q: You pursued media and politics, why are these fields important in today’s regional context?While my primary focus is politics, I also have a strong interest in media and how it shapes narratives.News is inherently political, but it also influences how people perceive the world.Understanding both fields allows for a more comprehensive view of regional and global dynamics.“I was exposed to global platforms at the highest level.” Q: How did your international experiences reflect the values and opportunities offered by Qatar Foundation?One of my most defining experiences was my internship with the Ministry of Foreign Affairs, where I worked in the Office of the Minister of International Co-operation.I contributed to briefing files, post-meeting notes, and attended bilateral meetings.I also participated in major international events such as the Doha Forum 2025, the UN Second World Summit for Social Development, and the Qatar-Africa Business Forum in Johannesburg.These opportunities reflect the global exposure enabled by Georgetown University in Qatar and Qatar Foundation.“Qatar Foundation prepares leaders, not just graduates.” Q: What role do you believe the QF plays in preparing young leaders for Qatar and the world?Qatar Foundation provides an ecosystem that goes beyond academics.It equips students with leadership skills, global exposure, and interdisciplinary learning opportunities, preparing them to contribute meaningfully to Qatar and the wider world.“I aspire to contribute to Qatar’s foreign policy.” Q: What are your aspirations after graduation?My goal is to work in policy, particularly in foreign affairs within Qatar.Through my academic background and professional experiences, I hope to contribute to shaping Qatar’s foreign policy and strengthening its global role.“Take every opportunity, this is a platform for growth.” Q: What message would you share with future Qatar Foundation students?Take full advantage of every opportunity available to you.Qatar Foundation is more than an academic institution, it is a platform for growth, exploration, and leadership. The more you engage, the more you will gain. 

As Qatar Foundation’s (QF) Convocation 2026 ceremony approaches and graduates prepare to celebrate with their families and friends, its newest engineering graduates are marking the occasion by reflecting on their transformative journey – sharing how their experiences have reshaped their perspectives and broadened their worldview. Looking back at his first semester in 2024 at QF’s Hamad Bin Khalifa University (HBKU), Abdelaziz Hussain – the first in his family to graduate from QF, having completed his Master’s in Sustainable Energy – says: “After two years of studying in this programme at HBKU, I graduated with a key strength, which is the ability to bridge the gap between research and practice. “My experience extends beyond theoretical understanding, enabling me to translate real-world challenges into research questions, and in turn transform findings into practical solutions. This was further reinforced through my thesis work, which explored the intersection of water, energy, and the environment.” Hussain explained that his degree is more than a certificate – it’s a foundation he plans to build on as he addresses real-world challenges. He stressed that sustainability matters because the choices we make today will directly shape the world that future generations will inherit. He feels a responsibility to contribute to Qatar, where he was born and raised, especially when misinformation in engineering is made public. He also says that engineers and researchers hold knowledge that the public often relies on, and this knowledge should not be confined to a specific community. “On several occasions, such as during global pandemics or conflicts, I encountered inaccurate claims about science or engineering topics and stepped in to offer clear, evidence-based explanations,” he said.“What made those moments significant was not simply the correction itself, but the deeper realisation that accurate information carries real weight, and that the absence of it can cause genuine harm.” Looking ahead to the next five years, Hussain aims to contribute to projects that directly benefit communities and address global water and energy challenges. “Through my work in water desalination and sustainability, I aim to develop solutions that improve access to clean water, reliable energy, and a healthier environment, while enhancing resource efficiency and environmental performance,” he said.And he wants people to see QF as more than a place of study – he sees it as a platform for collaboration, diverse perspectives, and meaningful connections that enrich both professional and personal growth. QF’s graduates are lifelong learners – the ecosystem prepares them to manage their time effectively, meet deadlines, and take responsibility for their work. This is epitomised by Wala Abdelhalim, a Chemical Engineering graduate from Texas A&M University at Qatar, a QF international partner university, who says QF gave her a sense of independence when travelling abroad and collaborating with entities outside Qatar. “When you work in a lab outside Qatar, you start off as an unknown, and there is always that pressure to prove yourself,” she says. “During my internship at Texas A&M’s home campus, I was given a lot of independence in how I conducted my work. “It was entirely on me to show up, run experiments, learn about equipment, and maintain it properly. That responsibility pushed me to take ownership not just of the results, but of the entire process and space.” When asked about the moment she feels her voice as an engineer really matters, Abdelhalim replies: “My work on electronic skin is rooted in chemistry, but I approach and present it from an engineering standpoint. I break it down into systems and explain it in a way that is accessible rather than niche. That is where I feel my voice matters. “As an engineer, you are not only building something, but you are also responsible for understanding its impact on people, and that sense of responsibility has shaped how I approach research.” But does Abdelhalim’s journey end once she graduates, or will she continue to give back to her university and leave an impact on future students? “What stands out most to me is the focus on impact,” she says. “I now naturally think about who a study affects, what it changes, and what opportunities it creates. That way of thinking has made me more forward-looking and has shaped my curiosity and desire to keep exploring. “I hope to create meaningful work, something that both the version of me today and the version of me from a few years ago would be proud of. In the long term, I would love to have a lab of my own and mentor others, just as I was supported throughout my journey.” As Abdelhalim prepares to graduate in a few days, she says: “I want to continue pursuing research, I have grown to love the process as much as the outcome. I do not like setting strict timelines, but I hope that in the next 10 years I am still as curious and driven as I am now.” 

Graduates from Qatar’s leading universities are stepping into the future with ambition and resilience, sharing personal journeys shaped by challenge, opportunity, and a strong foundation in education and leadership.Behind every graduation is a story of persistence, ambition, and transformation. For many students emerging from institutions under Qatar Foundation, the journey is not simply academic, it is deeply personal, marked by growth, resilience and the pursuit of long-held dreams.Muneera al-Qahtani, graduating in Electrical Engineering and Computer Science from Texas A&M University at Qatar, describes her achievement as both a milestone and a legacy. “I am the seventh 'Aggie' in my family and the last 'Aggie'. I’m truly proud of myself,” she said, reflecting on a journey rooted in family inspiration.Her path was shaped early on by a clear goal. “It was my first dream to become a student in Texas A&M...and here I am graduating,” she noted. Looking ahead, al-Qahtani plans to enter the power industry, with aspirations to pursue postgraduate studies in the future. She also acknowledged the broader environment that enabled her journey, expressing gratitude for the role of leadership in empowering women in Qatar.For Naeema al-Hail, also a graduate of Texas A&M Qatar in electrical engineering with a minor in mathematics, the journey was defined by challenge and growth. “It’s a very long and hard and challenging roller coaster. I have passed through many challenges ... that made me the character that I am now,” she said candidly.**media[441465]**Now working at Shell Qatar, al-Hail credits her university experience for shaping her leadership skills. “Qatar Foundation and Texas A&M both gave me the opportunity to lead and to get critical skills that made me a leader in my work field,” she said, noting that her long-term ambition is to take on leadership roles.Her reflections also highlighted the importance of support systems. “My parents are the first cheerleaders for me ... and my friends made the whole journey very fun and memorable,” she added.Meanwhile, Wei Quan, a graduate of the Executive MBA programme at HEC Paris, emphasised the importance of purpose and perseverance. “When you have a dream in your heart ... just stick to that,” she said.**media[441466]**She described education as a guiding framework, noting that institutions provide a “North Star” that helps individuals stay focused on their goals. “They make you dare to dream and give you adequate support when needed,” she said, adding that growth comes from pushing limits. “The growth always happens when you are willing to stretch your boundary,” she added.Across these journeys, a common thread emerges: success is not defined by ease, but by resilience.Together, these voices reflect a generation shaped not only by academic excellence, but by determination, support and a clear sense of purpose, ready to lead, innovate and contribute to a rapidly evolving world. 

As the academic year enters its final stretch, the Qatar National Library (QNL) has invited students, parents, and lifelong learners to a month of shared experiences designed to inform and inspire. Taking centre stage is the Murshidi programme, an academic and career mentoring initiative connecting students with leading professionals from Education City and across Qatar.Running every Saturday in May, the programme offers personalised guidance on university applications and career paths.The series features a special session on May 9, "My Next Step", where Dr Shaker Lashuel and Jacqueline L Nottingham will lead an interactive Q&A to help students and their parents navigate the transition to higher education.Prioritising mental wellness, the QNL will host "Mind Matters: Practical Tools for Stress Management and Emotional Wellbeing" on May 7.Part of the “My Health, My Choice” series, this session provides evidence-informed strategies to help participants build resilience and cultivate balance in everyday life. The cultural highlight of the month arrives on May 14 as the Qatar Philharmonic Orchestra returns for "Art of Women".This captivating evening shines a light on women composers from the Baroque era through the 20th century, weaving together rarely performed works in the QNL's unique setting.The conversation shifts to the digital frontier on May 17 as the Science Book Forum explores "AI in Education". Experts from Carnegie Mellon University in Qatar (CMU-Q) will discuss how intelligent tutoring systems and personalised learning tools are fundamentally reshaping the modern classroom.Concluding the month's offerings, the "Ready for School" initiative on May 18, 19, and 21 targets parents and educators of children aged 3-6. These workshops provide practical tools to strengthen a child's cognitive and emotional independence ahead of their first school experience. 

When regional tensions escalated, students across Qatar Foundation’s (QF) Education City found themselves navigating uncertainty, disruption, and concern. For many students, the greatest difficulty came in the early days, when the future felt unclear and routines suddenly shifted. During this intense period, QF ensured to safeguard its community through clear communication and swift co-ordination, while ensuring academic continuity during a challenging period. Usama Aliyu, a PhD candidate in Genomics and Precision Medicine at QF’s Hamad Bin Khalifa University (HBKU), described the initial moments as “deeply unsettling”. He said: “The biggest challenge was the initial panic and not knowing what might happen next and how it could affect our academic life and safety.” Beyond personal concerns, Aliyu also carried responsibilities as a student leader, acting as a link between students and administrators. “I was supporting others, answering questions, and providing reassurance, often without having complete information myself. Being the bridge between students and management during such a tense period required composure, clarity, and emotional resilience.” With families of students watching events unfold from afar, Aliyu feels that studying abroad during a time of regional tension carries additional emotional responsibility. “My main concern was reassuring my family that we were safe, despite what they were seeing on international news. Balancing their concerns while staying focused on my studies required emotional strength, but the strong support system at QF made that much easier.” For Kareem Fanous, a final-year medical student at Weill Cornell Medicine–Qatar, QF partner university, the uncertainty came at a particularly critical moment. “Being so close to graduation, there was constant concern about how the situation would evolve and impact the remainder of the semester,” he said. Fanous explains that logistical changes compounded these concerns. “Rapid transitions to online learning and multiple evacuations from student housing highlighted how unpredictable the situation was.” Despite these challenges, Fanous emphasised that Qatar Foundation’s response played a significant role in reducing anxiety and maintaining order, describing clear and frequent communication as “a recurring theme across student experiences”. Ameer Shamyl Ahmed, a Pakistani student completing his Master’s degree in Islam and Global Affairs at HBKU’s College of Islamic Studies this year, shared that the support he received went far beyond operational measures. Having lived in Qatar for two years, he noted that Student Housing at Education City demonstrated exceptional flexibility and care throughout the period. He also emphasised the value of community building efforts. “Initiatives such as creating gaming areas and organising small gatherings, including group Suhour and Iftar during Ramadan, offered moments of comfort and normalcy during a challenging time.” A similar sense of disruption was felt by Aya Abdelhamid, an Information Systems student at Carnegie Mellon University in Qatar and a Class of 2026 graduate. Born and raised in Qatar, Abdelhamid had spent most of her life immersed in a vibrant campus and social environment. Abdelhamid echoed QF’s consistent presence throughout the transition. “What I really appreciated was how responsive QF was,” she said. “It never felt like we were left to figure things out on our own.” “Even beyond academics, just knowing there were support systems in place made a big difference during such an uncertain time,” she added. 

Qatar Foundation has positioned itself as a powerful hub for education diplomacy, where international students are not just learners but active participants in a global exchange of ideas, cultures, and perspectives. With 59% of its Class of 2026 made up of international students, representing nearly 80 nationalities, Qatar Foundation’s (QF) ecosystem offers a rare environment in which cross-cultural engagement is embedded into everyday academic life – an opportunity inaccessible to many students worldwide. QF’s unique model brings together branch campuses of leading international universities, fostering interdisciplinary collaboration and exposing students to different educational philosophies, cultural norms, and problem-solving approaches. This unique ecosystem enables students from diverse backgrounds to interact meaningfully, challenging assumptions and broadening worldviews through shared experiences – skills that are increasingly vital in an interconnected world. Nada Tamer Mohamed Reda Abdo, from Egypt, is graduating in Interior Design from QF international partner university Virginia Commonwealth University School of the Arts in Qatar. She said: “While I am an Interior Design student, I was able to collaborate across institutions, take film courses at Northwestern University in Qatar (also a QF international partner university), participate in international workshops, and travel abroad for academic programs. “That interdisciplinary freedom allowed me to grow in ways that a single-discipline education may not have offered.” Education City provides a unique environment where global perspectives exist within a local context, and she explained that her exposure to visiting designers, international festivals, cross-campus collaboration, and cultural institutions strengthened both her academic development and personal confidence. Musab Masri Hamid, from Sudan, is an Audiovisual Translation graduate from QF member Hamad bin Khalifa University’s College of Humanities and Social Sciences. He explains that, during his time at QF, he valued the uniquely diverse environment that brought together students, scholars, and institutions from around the world, creating opportunities for meaningful dialogue and cultural exchange. He also served as a mediator between students and the Dean’s office, advocating for clearer communication, improved support systems, and greater inclusivity – particularly for international students. Hamid says his involvement in campus events and university-wide initiatives reinforced his belief that leadership is most effective when grounded in service and collaboration, and that he hopes to take these values with him. “As I move forward, I carry with me the lessons learned here – the importance of collaboration, inclusion, and responsible global citizenship,” he said. Malika Assanseitova, from Kazakhstan, is graduating with a Bachelor of Science in Communication at Northwestern University in Qatar. “I’d never heard of Qatar until I was accepted,” she said. “But studying in Qatar has changed my life in ways I couldn’t have imagined. I’ve built a home and a community here. “The friends I’ve met in Qatar have helped me discover new cultures and new ways of thinking, and my professors have supported me both academically and professionally. As I graduate, I’m thinking about global citizenship less as a label and more as a responsibility, one that shows up in the choices I make, the work I contribute to, and the way I treat the communities I’m part of. “ 

ExxonMobil Qatar has renewed its strategic partnership with Teach For Qatar for an additional three years, reaffirming a longstanding commitment to strengthen the education sector of Qatar and support the development of future generations. Building on a collaboration that began in 2014, the renewed agreement reflects a shared vision to advance a high-quality education system which can support the country’s transition toward a knowledge-based economy. Over the past decade, ExxonMobil Qatar’s support has played a key role in advancing Teach For Qatar’s mission to recruit, train, and develop exceptional teachers who bring leadership, innovation, and lasting impact to classrooms across the country. To date, the partnership has supported more than 474 fellows in completion of their teaching and leadership journeys. Plus, it continues to positively impact over 62,000 students studying in public schools of the country. These efforts have contributed to improving student learning experiences while strengthening a pipeline of future education leaders. Under the renewed agreement, Teach For Qatar will continue to expand its training and professional development programmes for Fellows teaching core subjects, including Arabic, Mathematics, Science, and English. The ExxonMobil-Teach For Qatar partnership will also enable the introduction of enhanced initiatives focused on digital learning and STEM education — aligning closely with Qatar’s national priorities. These initiatives include continued development of platforms such as Diwan Al Ta’aleem, as well as the expansion of advanced STEM-focused programmes designed to equip students with critical skills for the future. “Education is a cornerstone of sustainable development, and partnerships like this enable long-term investments in Qatar’s future,” said Taher Hamid, president and general manager at ExxonMobil Qatar. “Our continued partnership with Teach For Qatar reinforces ExxonMobil Qatar’s position as a STEM partner of choice and a meaningful contributor to Qatar National Vision 2030 — particularly the Human Development Pillar — as well as the Third National Development Strategy. We are proud to support Teach For Qatar in equipping teachers with the tools, and capabilities needed to inspire and prepare the next generation.” “Our partnership with ExxonMobil Qatar demonstrates a shared commitment to the next generation of Qatar’s leaders, its students. ExxonMobil Qatar’s continued support has allowed us to recruit, train, and place dedicated and passionate teachers into public school classrooms to motivate and inspire students to excel,” said Nasser al-Jaber, CEO at Teach For Qatar.As the country advances toward a diversified, knowledge-driven economy, ExxonMobil Qatar remains dedicated to support initiatives that build human capital, foster innovation, and create a lasting impact across the education sector. 

GU-Q has graduated 70 Qataris equipped for future diplomatic roles, alongside around 1,200 foreign service graduates Admissions acceptance rates have dropped below 9%, with women making up 70% of a student body drawn from 80 nationalities Georgetown University in Qatar (GU-Q) is shaping the public service leaders of the country with a large number of Qatari graduates getting specialised in the university’s public service programmes, noted, Safwan M Masri, dean of the university. He also highlighted the university’s growing contribution to Qatar’s global positioning, describing the country as a rising hub for diplomacy, education and international engagement."With the relatively new Executive Masters in Diplomacy and International Affairs that we do with the Ministry of Foreign Affairs, we have graduated 70 Qataris, professionals who represent the future leadership in the Ministry and other related entities in Qatar. Through our Bachelor of Science in Foreign Service, we have graduated approximately 1,200 students,” said Masri in an exclusive interview with the Gulf Times. Dean Masri underscored the importance of offering programmes such as the Bachelor of Science in Foreign Service and executive degrees in diplomacy, saying that studying geopolitics within the region offers deeper insight than learning from afar. He noted that applications for admissions to the university have surged many fold in the recent years with acceptance rates dropping below 9%. He reiterated that Qatar’s investment in education and global engagement has created a lasting legacy with worldwide impact. “This is not just about education in Qatar. It is about contributing to the world. As Qatar continues to position itself as a centre for dialogue, innovation, and cultural exchange, institutions like Georgetown University in Qatar remain central to that vision — training future leaders and shaping global conversations,” he explained. Discussing a wide range of ideas, dean Masri noted that Qatar’s development over the past decades has been very extraordinary pointing to its strategic role as a mediator on the world stage and its investment in education as a cornerstone of national progress. “What Qatar has done and how it has positioned itself in the world and in the region is nothing short of extraordinary,” dean Masri said. “I see a position in Qatar as a mediator, a role of engagement in international affairs.” The dean credited Qatar’s educational transformation largely to the vision of Her Highness Sheikha Moza bint Nasser, Chairperson of Qatar Foundation and the creation of a very unique organisation, Qatar Foundation, which recently marked its 30th anniversary. He described the foundation’s flagship project, Education City, as a globally unique model for higher education and research. “To establish Qatar Foundation and to think of building Education City around world-class universities is a legacy that is unmatched anywhere in the world,” he continued. “Education City hosts leading international institutions alongside local initiatives such as Hamad Bin Khalifa University and the Qatar Science and Technology Park, creating a comprehensive ecosystem spanning education, research, technology, and innovation.” Dean Masri also commented about Qatar’s initiatives in public diplomacy that encompasses culture, sports and education. “Diplomacy is not only political diplomacy. It manifests itself through culture, through education, through sports,” he said. “It is the kind of things that Qatar has done in a spectacular way that not everybody understands.” Speaking about his long academic career in the United States and his move to Qatar Masri said “Coming here is coming home. It is contributing to the advancement of education for the young people of this nation.” He highlighted that a significant aspect of Qatar’s educational progress is its strong emphasis on women’s empowerment and pointed out that women make up about 70% of the student body in GU-Q that represents around 80 nationalities, with many international students choosing to remain in Qatar after graduation. He emphasised the role of Her Excellency Sheikha Hind bint Hamad al-Thani, Vice Chairperson of Qatar Foundation and Her Excellency Sheikha Al Mayassa bint Hamad bin Khalifa al-Thani, Chairperson of Qatar Museums, for advancing cultural diplomacy and promoting global understanding. “To have such women leaders in positions of influence and investing in society through education, culture, and sports is not only important to dispel myths, but to secure the future of this country,” he underlined. The dean noted that since he assumed the deanship of the university, there has been remarkable growth in the university’s faculty, increasing its size by 50%. “We look for great scholarship and how translatable that research is, so that it has an impact in the real world. Our faculty members are actively engaged in public discourse, contributing to regional and international media outlets. Many of our professors regularly provide analysis on global issues, reinforcing the institution’s role as a thought leader.” According to dean Masri, one of his key focuses has been strengthening the ties between the Qatar campus and Georgetown’s main campus in Washington, DC. “For much of the last 20 years, people in Washington, DC didn’t have much idea about the Qatar campus.” he said. “Through increased exchanges, visits, and collaborative programmes, the university has worked to bridge that gap.” The dean also spoke about the efforts to integrate the university more deeply into the Qatari society. “It was very important to embed ourselves in Qatari society,” he said. One initiative is the ‘Hiwaraat’ dialogue series, which brings together academics, policymakers, and the public to discuss pressing global issues. The events have attracted large audiences and addressed topics ranging from the Iraq War to contemporary debates on Palestine.” He highlighted the institution’s legacy in three areas: Developing human capital, supporting Qatar’s role as a mediator and convener, and helping position the country as a global education hub. “Qatar is where you want to come for education and for a lot of other things. It is a country of opportunities and dialogue in a turbulent region,” he concluded. 

The Ministry of Education and Higher Education has announced revised school hours at government institutions, taking effect from Sunday, May 3, until June 3. Under the temporary timetable, the school day will begin at 7am across all levels.  Dismissal times will vary by stage: kindergartens will close at 12:00, primary schools at 12:30pm, and preparatory and secondary schools at 12:45pm on most days of the week.  In a statement, the ministry said the adjustment is designed to better align the school day with seasonal weather conditions as temperatures rise across the country. It added that the change will not affect the number of teaching periods, ensuring academic requirements remain unchanged.  Administrative and teaching staff will follow a slightly extended schedule, working from 7am to 1:15pm to maintain the smooth running of schools and continuity of learning.  The revised timetable comes as students prepare for end-of-term examinations, which are scheduled to begin on June 4, in line with the official academic calendar for the 2025-2026 school year. Authorities said the measure forms part of broader efforts to safeguard student wellbeing while maintaining educational standards during the hotter months.

Education Above All (EAA) Foundation, and Assalam Schools marked the foundation’s recognition at the inaugural Rawda Award for Excellence in Social Work through Assalam Schools, with celebrations held across all five Assalam Schools in Qatar. EAA was honoured in the non-profit organisations category for the ‘Together Project.’ The recognition reflects the growing national importance of inclusive education in Qatar and highlights the role of Assalam Schools in expanding inclusive, flexible, and high-quality learning pathways for students whose educational journeys may be affected by social, economic, or academic challenges. Launched in Qatar in 2017, the ‘Together Project’ has grown into a network of five Assalam Schools, which have supported more than 24,000 students of diverse nationalities since inception.**media[438178]**Noora al-Sulaiti, director, Together Project said: “This recognition matters because it reflects what Assalam Schools have made possible for thousands of students across Qatar, a pathway back to learning, renewed confidence, and a future that feels open again. For many children and families, the impact is not abstract; it is felt in the classroom, in the home, and in the sense that education is once again within reach. We are grateful to the Ministry of Social Development and Family, to the Ministry of Education and Higher Education, and to our partners for helping in making this impact possible.” The celebrations brought together students, school communities, partners, and supporters of the Together Project, in recognition of their contribution to the success of Assalam Schools and their role in helping expand supportive and adaptive learning pathways for children in Qatar. Assalam Schools were established to provide inclusive and flexible learning pathways for students in need of supportive education models that respond to diverse learning needs. In addition to academic learning, the schools provide integrated health and psychological support, alongside programmes to strengthen learning outcomes and help bridge educational gaps. 

His Excellency Mohammed bin Abdulaziz al-Meer, president of the Public Works Authority (Ashghal) visited Qatar Academy - Sidra project in Education City, accompanied by Nasser Mohammed al-Hajri, executive director of operations at Qatar Foundation to review the progress of work and follow up on the latest developments in the project implementation.  During the inspection tour, al-Meer and the accompanying delegation reviewed the level of progress in the project, praising the speed of completion and the quality of implementation, directing the need to continue accelerating the pace of work to complete the remaining stages according to the highest standards, expressing his appreciation for the efforts of all those working on the project.  Ashghal explained that the construction work of the project is about 94% nearing completion, as the project is scheduled to be completed during the second half of 2026. The project covers a total area of 74,000 square meters, of which 33,000 square meters is built-up area, and aims to accommodate approximately 1,800 male and female students.  The project also includes a main two-story building containing classrooms, multi-purpose halls, and administrative offices, in addition to facilities designated for receiving students and visitors. Saoud al-Dosari, an engineer on the project, confirmed that the academy will include 60 classrooms to meet the needs of various educational levels, in addition to integrated educational and service facilities, a theatre, arts and activities rooms, a library, scientific laboratories, as well as sports facilities, including indoor halls, outdoor playgrounds, a swimming pool, and a cafeteria, which contributes to providing an integrated and modern educational environment.

Qatar has opened a dedicated national centre for parenting education, signalling a deliberate shift in how the state approaches child development — treating the raising of children not as an instinctive domestic affair but as a skill requiring professional guidance, continuous training, and sustained institutional support.His Excellency Prime Minister and Minister of Foreign Affairs Sheikh Mohammed bin Abdulrahman bin Jassim al-Thani Tuesday inaugurated the Parenting Centre, known as Kanaf — an Arabic word evoking shelter, care, and closeness — at a ceremony attended by ministers, senior government officials, and representatives of civil society organisations.The centre is a flagship project of the Ministry of Social Development and Family, operating under the Qatar Foundation for Social Work. It forms a core pillar of the Third National Development Strategy and sits within the ministry's broader "Family First" initiative, reflecting a national conviction that strong families are the foundational unit of a resilient and cohesive society.Her Excellency Minister of Social Development and Family Buthaina bint Ali al-Jabr Al Nuaimi described the inauguration as "an important national milestone," arguing that parental education is not merely a private concern but "a national responsibility that requires qualification, knowledge and continuous awareness." The family, she said, is "the first fortress of society" — language that underscores the strategic weight Qatar's leadership attaches to social cohesion and long-term demographic stability.What distinguishes Kanaf from conventional family support services is the breadth and rigour of its programming. Rather than responding to crisis after the fact, the centre is built explicitly around prevention and capacity-building, covering every phase of the parenting journey: from pre-conception and the pre-natal period through early childhood and on into the demanding terrain of adolescence. Critically, it also addresses the often-overlooked role of grandparents as transmitters of values and identity across generations — a considered acknowledgement that in Gulf family structures, child-rearing is rarely a two-person undertaking.The centre runs dedicated programmes for families raising children with disabilities or twins, and extends support to educators navigating complex or specialist cases — pushing its reach beyond the home and into the broader institutional fabric of Qatari society.Rashid Mohammed al-Hamda al-Nuaimi, CEO of the Qatar Foundation for Social Work, framed the launch as part of a wider ambition to establish parenting as "a specialised field in its own right," elevating it from the realm of inherited custom into structured, evidence-based practice aligned with leading global standards.Executive Director Dr Maryam Ibrahim al-Malki said the centre would serve as "a scientific reference and national platform," equipping parents with practical tools suited to a world in which children face accelerating social change and an ever-expanding range of outside influences competing for their attention and values.The launch comes as Gulf states increasingly look to institutional frameworks to shore up social cohesion amid rapid modernisation. For Qatar, Kanaf is a clear statement of intent: that investing in how parents parent is, ultimately, investing in the nation itself.