tag

Under the directives of His Highness the Amir Sheikh Tamim bin Hamad al-Thani, Qatar announced the provision of development and humanitarian support to Lebanon, totalling $434,248,000, benefiting more than 1.5mn people through the Qatar Fund for Development (QFFD) and in co-ordination with the relevant Lebanese authorities.The support includes a contribution of up to $400mn to support the energy sector, of which 10% has been allocated as a grant.It further extends to several vital sectors, including education through the provision of scholarships, strengthening the capacities of the Lebanese Armed Forces through the provision of vehicles and equipment, in addition to supporting the sports sector, contributing to youth empowerment.Her Excellency the Minister of State for International Co-operation Dr Maryam bint Ali bin Nasser al-Misnad, who is also the and Vice Chairperson of the QFFD Board of Directors, stated: “This support reflects Qatar’s commitment to standing in solidarity with the brotherly Lebanese people and supporting their resilience, while fulfilling its humanitarian and development responsibilities toward brotherly nations and reinforcing the foundations of stability, peace and sustainable development.” 

Rasekh, an educational accreditation framework for Qatar Foundation ( QF) schools as well as international schools in Qatar was launched during the International Day of Education celebrations organised by QF.Rasekh is Qatar’s bilingual, identity-based education model and a cornerstone of national education reform. The accreditation aims to scale impact, strengthen bilingual education, localise learning, reinforce cultural values, and empower students to present their innovations confidently in their mother-tongue. The first cohort of schools nominated for Rasekh accreditation were also announced at the event.“Rasekh is rooted in a national educational vision that strengthens cultural and linguistic identity through balanced bilingual education,” said Sheikha Noof Ahmed bin Saif al-Thani, vice president, Strategic Educational Initiatives for QF’s Pre-University Education ( QF- PUE). “Rasekh Accreditation represents a strategic step toward supporting educational quality and enabling schools to adopt identity-based practices that prepare students to contribute meaningfully to their communities and take an active role in shaping their future.”Rasekh is an educational accreditation framework and quality mark awarded to international schools that demonstrate an institutional commitment to strengthening the Arabic language, reinforcing identity and values and achieving linguistic balance within internationally reecognised curricula in accordance with clear measurable and verifiable standards subject to periodic review.It has been established to provide a balanced model that brings together global openness and cultural rootedness redefining the quality of international education with the Arab context.Speaking to Gulf Times, Noor al-Sulaiti, projects co-ordinator, Strategic Initiatives Office, QF-PUE said that Rasekh has different pillars.“I am in charge of the SabQ programme of Rasekh. SabQ is innovations in education. I am managing the whole cycle behind SabQ. We are starting the new cycle in February. We ask schools to submit their proposals and we go through the submissions. We have an advisory board and we create short videos. All those videos will be available on Rasekh platform for people to benefit from them.“These are ideas supporting education. Maybe people can use them in their schools, imitate them, and bring those people over to their schools to show their ideas. So we want education to be fun, and we want education to leave its positive marks on the children and the society . This is what we are trying,” added al-Sulaiti.Rasekh aims to enable international schools to deliver high quality education that produces learners who are secure in their identity linguistically balanced and able to engage with world with confidence and awareness.It focuses to protect the mother-tongue and strengthening its academic use; embed the local and universal values and prepare learners who are globally competent and locally grounded. 

As Qatar Foundation (QF) marked the International Day of Education 2026, experts shared insights on why multilingual education matters and how learning can build bridges between the past and the future, through the Thunai Conference.One of a series of events and platforms organised by QF’s Pre-University Education to celebrate a day that reinforces how education is everyone’s right and responsibility, the conference at the Mandarin Oriental Hotel explored the importance of bilingual models of education that have a global outlook while remaining rooted in cultural and linguistic identity.Among the speakers was cognitive psychology and multilingualism expert Prof Roberto Filippi of UCL’s Faculty of Education and Society, who is the director of the leading London-based university’s Multilanguage and Cognition Lab. His session examined the question of what the outcome of seeing student languages as a resource for designing how they learn, rather than a challenge in need of managing, can be.In his talk, ‘Co-Creating Multilingual Futures: Learning to Thrive in a Rapidly Changing World’, Prof Filippi explained that multilingualism supports flexible thinking and attentiveness, meaning that, in a school environment, it can increase students’ sense of participation, wellbeing, achievement, and belonging.“The real-life implications of being raised in a multilingual environment concern learning, because children have more efficient attention control,” said Prof Filippi. “Multilingualism can have a long-lasting effect on our cognition. The benefits can be not only linguistic, but also non-linguistic.“Multilingualism is not an exception; it is the norm everywhere in the world.”However, Prof Filippi explained that potentially harmful misconceptions about multilingualism persist, saying: “Parents can be discouraged to raise their children as multilingual on the assumption that it can confuse the brain and delay development.“These misconceptions don’t just have a negative impact on education; they have a negative impact on culture, identity, confidence, family bonds, communication within the extended family, and future career development. Multilingualism is not a risk; it’s an investment.”In a session titled ‘Languages Matter: Guidance and Insights from the Gulf States Report on Multilingual Education’, Farida Aboudan, head of education at Unesco’s Regional Office for the Gulf States, outlined findings that examine the Gulf region’s unique linguistic landscape, and policies and practices that can help to meet the dual challenge of safeguarding the Arabic language as a cultural cornerstone while ensuring students also have proficiency in other languages.“Despite the world being home to nearly 7,000 spoken and signed languages, around 260mn students are still learning in a language they do not understand,” said Aboudan. “Only a very limited number of languages are used as languages of instruction globally, meaning that less than 10% of the world’s linguistic diversity is reflected in our education systems."The conference also saw representatives from QF’s BilAraby initiative – which promotes and perpetuates the Arabic language by amplifying the global reach of ideas and stories from across the Arabic-speaking world – lead a session on the theme of ‘Rooted Identity, Evolving Education’, which opened by addressing the question of how contemporary education can draw on its cultural, linguistic, and human roots to shape an identity that preserves collective memory without confining it to a static past.Dr Said Ismail, professor of genomics at QF’s Hamad Bin Khalifa University, said: “Some have neglected history and heritage, blaming those who remain stuck in the past. This is what I mean by ‘unfair correction.’“Do not live in the past and forget the present, nor neglect history or blame those who glorify it. Every tree has roots that it cannot sever and without which it cannot live. Therefore, we must always remember what we did in our past.”Fidaa al-Din Yahya, a Yemeni social media influencer, highlighted the importance of identity in early childhood by saying: “A child discovers their identity and answers the question ‘Who am I?’ during their early years. A person who doesn’t have an answer to this question is easily given an answer from the outside.” 

Each year, the International Day of Education marked on January 24 offers an opportunity to explore how learning takes place across different settings.Alongside formal education systems, cultural and public spaces are increasingly part of this landscape.Museums have become spaces where this broader view of learning is made visible.Through immersive experiences, dialogue, and creative practice, they create environments in which learning unfolds through exploration.**media[408778]**In Qatar, this role is evident within Education City, where cultural institutions sit alongside schools and universities as part of a wider educational ecosystem.Here, “Lawh Wa Qalam: M F Husain Museum”, founded by Qatar Foundation (QF) and honouring the iconic modern artist Maqbool Fida Husain, approaches education through an enduring relationship with art as a form of learning.Its Learning and Outreach Programme, launched last month, is centred on time spent in the galleries, where guided observation and dialogue provide the starting point for learning.Participants then move into practical workshops shaped by what they have seen and discussed.Designed for all ages, the programme includes school visits, family sessions, and public workshops.These activities complement classroom learning through visual exploration, storytelling, and creative projects."Education through art is not about delivering fixed answers," said QF communications and outreach manager Jowaher al-Marri. "It is about creating optimal conditions for curiosity, interpretation, and independent thinking.”“Museums offer a different kind of learning space where people are encouraged to slow down, question what they see, and build meaning through observation, conversation, and creative response,” she said.School groups visit the museum to extend classroom work, looking at Husain's use of movement and then experimenting with their own gestural drawings.On weekends, family programmes bring multiple generations together, creating shared spaces for adults and children to inspire one another with their own perspectives.Learning at the museum is encouraged through discovery and is designed as a process rather than a one-off encounter.Younger children are introduced to visual language through activities focused on colour, shape, movement, and mark-making, while older participants engage with more complex themes such as identity, memory, urban life, and abstraction.Across age groups, workshops encourage participants to translate observation into action, allowing art to become a tool for expression, interpretation, and shared discovery.The museum's educational work extends beyond its regular programming.An ongoing collaboration with Mathaf: Arab Museum of Modern Art brings together art, wellbeing, and interdisciplinary practice through workshops and public discussions running throughout January, including a panel with artists, healers, and clinicians exploring mental health through creative practice. 

National and international academics highlighted various educational initiatives and teaching and learning methodologies at the International Day of Education celebrations organised by Qatar Foundation (QF).Observed annually on January 24, the International Day of Education highlights how education is a basic human right and a shared responsibility, encouraging collective efforts to enhance its quality.The two-day event held at Barahat Msheireb under the theme ‘Education is Everyone’s Responsibility’ brought educators, students, families, and institutions to reaffirm the shared role of society in shaping inclusive and future-ready education.The event also marked the launch of QF’s Rasekh initiative as Qatar’s bilingual, identity-based education model and a cornerstone of national education reform, as the International Day of Education celebrations reflect QF’s continued commitment to engaging the wider community and advancing the future of education.Sheikha Noof Ahmed bin Saif al-Thani, vice president, Strategic Educational Initiatives for QF’s Pre-University Education, said: “The International Day of Education is a global occasion to renew our commitment to the right to education as a cornerstone of human and social development, and a shared responsibility that requires coordinated efforts between educational institutions and the wider community.**media[409188]**“Through marking this day, QF reaffirms the role of education in shaping individuals, strengthening values and equipping future generations to navigate a rapidly changing world with confidence, awareness, and deeply rooted knowledge.”Speaking at a session, ‘Building a Multilingual Future: Learning to Thrive in a Rapidly Changing World’, Prof Roberto Filippi of University College London’s Institute of Education, noted that home language preserves cultural identity and well-being of the pupils.“There is some great evidence that growing a child in a multilingual environment in the presence of neurodiversity can have a positive impact, especially for linguistic development and also for social development.”Drawing on research in psychology, neuroscience, and education, Prof Filippi highlighted multilingualism as a resource for learning rather than a challenge, demonstrating its role in enhancing student engagement, wellbeing, achievement, belonging, and social equity.Farida Aboudan, regional programme specialist (Education), Unesco, highlighted that there are still about 250mn students who learn in a language that they do not understand.“14% of learners worldwide lack access to education in their home language. For millions of children, this means going to school but not understanding the language of instruction. This leaves them feeling disconnected and confused in the classroom,” Aboudan highlighted.“Without education in a familiar language, children fall behind, lose confidence, and many drop out altogether. When children learn in languages they know, they engage more, develop stronger literacy skills and build confidence to succeed in school and beyond,” she added.The Rasekh Village offered an immersive experience that translated the model’s principles into practice. Through interactive exhibits and educational pavilions presented by QF entities and participating schools, visitors explored approaches that promote balanced bilingual education, cultural identity, and localised global learning.The event also featured a Storytelling Platform, where students, educators, and community organisations shared inspiring educational journeys through dialogue, performance, and interactive sessions, emphasising the power of storytelling in nurturing values, creativity, and lifelong learning.Complementing the public celebrations, the Thunai Conference was held at the Mandarin Oriental Hotel, promoting bilingual education models that balance cultural and linguistic identity, particularly Arabic, with global engagement through English. The conference brought together regional and international experts to explore approaches that prepare students to thrive in diverse global environments while remaining rooted in their cultural values. 

President of Pre-University Education at Qatar Foundation for Education, Science, and Community Development (QF) Abeer Al Khalifa affirmed that Qatar Foundation schools place great importance on the use of technology as a core pillar for enhancing learning and developing future skills.In exclusive remarks to Qatar News Agency (QNA) on the occasion of the International Day of Education, Al Khalifa noted that the integration of digital solutions is achieved through e-learning platforms and interactive classroom technologies, supporting blended learning, encouraging innovation, and fostering critical thinking and problem-solving skills.She stressed the Foundation’s commitment to using modern technologies responsibly and ethically, balancing innovation with the protection of learners, ensuring that students are equipped with advanced digital skills that enable them to succeed in the knowledge economy, while maintaining the sustainability of the education system and its alignment with Qatar National Vision 2030.She confirmed that pre-university education at Qatar Foundation encompasses a diverse educational community that combines global and local dimensions, with students representing 79 nationalities. This diversity reinforces the values of openness, cultural understanding, and dialogue, and contributes to preparing students who can engage with the international community while preserving their national identity.She noted that the number of enrolled students stands at 9,294, including 5,576 male students and 3,718 female students, of whom 8,365 are Qatari. She emphasized that this strong presence of Qatari students reflects Qatar Foundation’s role in supporting national education and building local capabilities.She pointed out that the presence of 718 teachers underscores investment in the teaching workforce as the cornerstone of educational quality, providing a supportive learning environment that takes individual differences into account and promotes modern, student-centered teaching approaches.She noted that graduating more than 8,300 students from Qatar Foundation schools and the Academic Bridge Program reflects the system’s ability to prepare generations capable of transitioning smoothly to higher education or professional pathways, enhancing students’ readiness for labor market requirements and the knowledge economy.She stressed the schools’ commitment to engaging students in local and international technology competitions and events in areas such as programming, robotics, artificial intelligence, and scientific innovation, enabling them to apply their knowledge practically, work within multicultural teams, stay abreast of the latest technological developments, refine their skills, and build self-confidence.She said that Qatar Foundation adopts a practical and gradual approach to integrating modern educational tools, including artificial intelligence and cybersecurity, embedding them within the education system in a way that enhances learning quality and keeps pace with digital transformation.She added that at the level of higher education and scientific research, artificial intelligence, data science, and cybersecurity constitute core pillars of academic and research programs, where these technologies are employed in data analysis and the development of smart solutions that support innovation aligned with national priorities.She noted that in pre-university education, digital tools have been widely integrated through learning management systems, blended learning, and virtual laboratories, alongside pilot initiatives using AI-based tools to support personalized learning, track student progress, and improve teaching methods. This is accompanied by enhanced cybersecurity awareness through the inclusion of digital safety concepts, responsible technology use, and data protection within curricula and school activities.She affirmed that Qatar Foundation has played an active role in developing and implementing the International Baccalaureate system in the State of Qatar, making it a key pillar of educational quality within its system. This has been achieved through adherence to global accreditation and quality standards, and the development of innovative educational practices focused on critical thinking, interdisciplinary learning, independent research, and community service, while aligning programs with national identity and strengthening Arabic language education and Qatari cultural values.She pointed to the diversity of educational pathways and programs offered by the Foundation, including vocational tracks, advanced-level programs, and innovative educational models such as experiential learning under the My Academies model, as well as specialized programs for students with learning difficulties at Awsaj Academy, students with autism spectrum disorder at Renad Academy, and students with severe disabilities at Warif Academy.She also highlighted Qatar Foundation’s pivotal role in enhancing education quality by supporting scientific research and knowledge production through leading national institutions, including the Qatar National Research Fund, thereby strengthening the link between education, innovation, and the development of national priorities.In concluding her remarks to QNA, the Head of Pre-University Education saithat the Ejadah School Improvement Program, which falls under the umbrella of pre-university education at Qatar Foundation, contributes to enhancing education quality in the country through an evidence-based evaluation and improvement model. This model links schools’ self-evaluation to measurable improvements in student learning outcomes, in cooperation with the Ministry of Education and Higher Education and the Ministry of Social Development and Family, supporting sustainable improvement across the national education system.

At the Education City Stadium, Al Dasha Cup turned football into a powerful statement on inclusion, confidence and possibility, as children of all abilities competed on one of Qatar’s grandest stages.For the children taking part, the tournament became a defining moment where confidence, belonging and ambition mattered as much as the final score.Organised through Qatar Foundation (QF)’s Ability Friendly Programme, the event brought together children with disabilities and special needs, offering them the opportunity to compete in a world class sporting venue and, more importantly, to be seen first as athletes.“This tournament is all about building players’ confidence to compete. What they learn through competition is how to win and how to lose and those are life skills, not just sporting ones,” said Kathleen Bates, head of Ability Friendly at the QF.For Bates, the value of Al Dasha Cup runs deeper than performance on the pitch.“They’re learning how to work as a team, how to win as a team, how to lose as a team and good sportsmanship overall,” she said. “Those are three very important things we’re taking away from this tournament.”The competition forms part of a natural progression within the Ability Friendly Programme, which has spent more than eight years expanding access to sport for people with disabilities.“We’ve provided many opportunities to learn sport and advance in sport. Competition is a very natural pathway. This is where they take what they’ve learned and show it off,” Bates explained.Playing inside Education City Stadium added another layer of meaning.“You get a chance to have some glory on you,” she said. “You’re playing in a beautiful stadium, with a real competitive feel.”The transformation among players was visible both on and off the field.“This is a tremendous boost to their confidence,” Bates said. “We’ve had people scoring goals and people cheering for them and they’re so proud.”She noted that the impact extends beyond the players themselves. “It’s incredibly motivating for their families and support groups to keep bringing them to sessions and to keep pushing them to develop their athletic abilities.”Perhaps most significantly, the tournament allows participants to redefine how they see themselves.“They can go back to school or work as a footballer, not somebody with a disability,” she said. “Sports is such a unifier. That sense of camaraderie and companionship is so important.”Ryan Moignard, a senior supervisor with the Ability Friendly Programme, described Al Dasha Cup as both a sporting and a cultural event.“This event is deeply rooted in culture,” he said. “The idea around inclusion is that everyone is involved, of all abilities.”The tournament welcomed players of different ages and genders, but its core focus remained clear.“Every child taking part over these days is a disabled child or a special needs child,” Moignard said. “This platform gives them a pathway to develop their skills and improve everything they’ve achieved so far.”For Moignard, one of the most powerful aspects of the event is its setting.“They’re playing in one of the few World Cup stadiums in the world,” he said. “Previously, children with disabilities might not have had that opportunity. Now, they’re playing where their icons once played.”Addressing families' hesitation, Moignard stressed the importance of understanding and adaptation.“It’s about learning what supports each child best,” he said. “We build personal profiles, understand triggers and strengths and adapt sessions accordingly.”Small-group environments help build more than just technical skills. “They develop social circles, self-esteem and self-confidence,” he said. “That improves overall wellbeing and it comes from close collaboration with families.”Both Bates and Moignard see the programme as part of a broader shift in Qatar towards inclusion.“The country is evolving and becoming more accessible,” Bates said. “There’s a huge demand and we hear it from families every day.”Moignard’s message to the public was simple and direct.“We can all achieve our dreams,” he said. “Many of these children were once told they wouldn’t play football. The evidence is here. They’re competing, and they’re achieving.”As the final whistle blew at Education City Stadium, Al Dasha Cup left behind more than memories.It left proof that when opportunity meets belief, inclusion becomes not an idea but a lived reality. 

Qatar Foundation (QF)’s Pre-University Education will organise a series of events to mark the International Day of Education 2026 under the theme Education Is Everyone's Responsibility.The events will take place on January 24-25 at Barahat Msheireb, highlighting key educational initiatives and success stories, and reaffirming education as a shared societal responsibility and a platform for dialogue and learning.At the heart of the programme will be a focus on the Rasekh platform and its role in advancing identity-based bilingual education.The events will also bring together QF entities and the wider community, including parents, school and university students, educational institutions, and education experts, through interactive activities designed to raise awareness of the value of education."International Day of Education is an opportunity to reflect on the real role of education in our lives, not only as an academic system, but as a shared responsibility that underpins development and shapes the future,” said Pre-University Education (PEU) president Abeer al-Khalifa. “It reminds us that education is a collective effort involving schools, families, and communities, and that its impact is measured not by what is achieved in a single year, but by the lasting effect it has on individuals and their ability to contribute positively to society."She said that the significance of the celebration lies in its role as a shared platform to highlight educational experiences that have made a real difference, as well as partnerships that have helped advance educational practice and translate ideas into tangible impact."Celebrating the International Day of Education is not just about showcasing achievements, but about opening a broader community dialogue on our aspirations and how education can remain rooted in our identity and values while staying responsive to a changing world,” al-Khalifa added. “Such occasions are important for raising awareness of the value of education and encouraging the community to play an active role in supporting and advancing it.”"At the QF, we see this day as a call for collective action and a renewed commitment to building an inclusive, flexible education system that responds to the diverse needs of learners,” she continued. “The education we celebrate today is one that creates real impact, puts people at its core, and lays the foundation for a more aware and sustainable future."The programme will feature three main components, including an educational and cultural exhibition showcasing the achievements and initiatives of QF entities and participating schools, alongside panel discussions on the main stage highlighting inspiring educational stories and experiences.It will include Rasekh Village, an immersive experience highlighting the initiative's core pillars and educational programmes.The event will place a strong focus on educational innovation through the Sabq programme, a national initiative designed to identify and celebrate innovative educational practices while encouraging their wider adoption.As part of the accompanying programme, the "Thunai" Conference will be held at the Mandarin Oriental Hotel, focusing on bilingual education models that balance cultural and linguistic identity with global openness.The conference will feature University College London's Institute of Education professor Roberto Filippi, who is also the founder and director of the Multilingualism and Cognition Lab, and Farida Aboudan, the head of education at Unesco’s Regional Office for the Gulf States and an expert in education and international development.Running in parallel, the “Takaafo” Conference will reflect the QF's commitment to building an inclusive education system that provides every child with equal opportunities to reach their full potential.The conference will feature Prof Barry Carpenter, who will lead a series of lectures and panel discussions on neurodiversity and special education needs, alongside international experts.  

Qatar Chamber held a meeting with a delegation from Oman to discuss areas of co-operation and explore ways to exchange expertise, particularly in the field of education.Qatar Chamber first vice-chairman Mohamed bin Towar al-Kuwari, who is also chairman of the chamber’s Education Committee, met with Sheikh al-Qasim bin Mohamed al-Harthi, who chairs the Education Committee of the Oman Chamber of Commerce and Industry.The meeting also discussed the activities and experience of the Qatar Chamber Education Committee in supporting the private education sector.In his remarks, al-Kuwari praised the close relations between Qatar and Oman across various fields, stressing that Qatar Chamber welcomes the development of bilateral co-operation between them in all sectors, especially in the education sector.He also reviewed the Education Committee’s activities in supporting the private education sector, its role in providing opinions on draft laws related to the industry, and its collaboration with relevant authorities in Qatar.Similarly, Sheikh al-Qasim commended the strong relations between the two countries, noting that the delegation’s visit aims to strengthen co-operation with Qatar Chamber’s Education Committee, benefit from its expertise in supporting the private education sector, and gain insight into the development of private education in Qatar in general. 

Continuing its role as an inclusive hub for sport and activity, Qatar Foundation’s (QF) Education City will host a wide range of activities on February 10 for National Sport Day 2026, from 7am to 3pm.The annual Education City Run returns this year in a brand-new format as the Education City Run: Color Run, welcoming runners of all ages and abilities.This vibrant edition celebrates sport, movement, and community, combining fitness with fun through colourful powder bursts and an energetic atmosphere along the road beside Education City Stadium.Participants can run, jog, or walk at their own pace, choosing from 10K, 5K, or 2.5K races for adults, or an 800m race for children. Registration is open at https://link.qf.org.qa/nsd-run.Volkswagen Middle East, the Strategic Partner for QF’s National Sport Day activities, is also the Official Mobility Partner for the fifth edition and finals of the Women and Girls Football initiative. The finals will take place at Education City Stadium from 9am to 11.30am. The stadium will also host an exciting ladies-only race from 12pm to 1pm.The fourth edition of the Women’s Fitness Challenge will once again be held at the Education City Stadium. It will feature a high-energy, purpose-built obstacle course curated by The Running Club. The challenge will welcome up to 200 teams, with two participants competing in each team. Women looking to participate in this challenge can visit https://link.qf.org.qa/nsd-fit to register.QF’s Creating Pathways Programme will also offer girls aged 12-16 the chance to explore a variety of sports, including track and field and fencing, designed to introduce new skills, build confidence, and encourage long-term participation in sports. The programme will offer guided sessions led by experienced instructors in a welcoming, girls-centred environment, helping participants build a lasting connection to movement beyond National Sport Day.As part of QF’s commitment to community wellbeing and lifelong health, Education City will host a series of curated health talks open to women and men during National Sport Day.Through fireside chats and expert-led discussions, speakers will explore topics including gut health and sustainable biohacking and the spread of health misinformation in the digital age.Dedicated women-only sessions will highlight the experiences of athlete mothers, examining sport, resilience, and wellbeing through pregnancy and motherhood. The series will provide a safe and supportive space to unpack hormones and fertility across life stages, empowering women with the knowledge to make informed decisions about their health.A specially designated Family Zone at Oxygen Park will provide children and families with a safe, interactive area to enjoy games, activities, and quality time together.Education City will go car-free on National Sport Day and visitors are encouraged to park at Al Shaqab Parking, Education City Stadium Parking, or Oxygen Park Parking and make their way to activities via the Education City Tram or on foot. 

Qatar has taken part in celebrations marking the 50th anniversary of the Arab Bureau of Education for the Gulf States, held in the Saudi capital, Riyadh, with senior officials highlighting education as a moral and strategic priority for the region. Qatar’s delegation was led by Her Excellency the Minister of Education and Higher Education Lolwah bint Rashid AlKhater, accompanied by His Excellency Ibrahim bin Saleh al-Nuaimi, the ministry’s undersecretary and other senior officials. The event was attended by education ministers from across the Gulf Co-operation Council (GCC), as well as representatives of leading regional and international organisations. On the sidelines of the celebrations, HE AlKhater toured an accompanying exhibition and witnessed the signing of several strategic agreements and partnerships between the Arab Bureau of Education and prominent international and research institutions. These included Unesco, the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD), and the International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). A high-level dialogue session on the future of education in the Gulf States was also held. Speaking during the session, HE AlKhater described the Arab Bureau of Education as a centre of expertise that has successfully combined long-standing experience with forward-looking vision. She praised its role in supporting educational reform and strengthening a shared Gulf vision for the future. She said Qatar views education as an ethical commitment focused on developing responsible individuals who are confident in their identity and equipped with initiative and leadership skills. Highlighting national efforts in education and higher education, the minister pointed to the launch of an updated national curriculum in 2025, designed to align with global developments while preserving national values. She also stressed Qatar’s commitment to ensuring equal educational opportunities for people with disabilities. On digital transformation, HE AlKhater said Qatar has embraced artificial intelligence technologies and is working to produce Gulf-based educational knowledge capable of inspiring innovation beyond the region. The golden jubilee celebrations underscored the growing emphasis among Gulf states on regional cooperation, global partnerships and digital innovation as key drivers of future education systems. 

A global report projects that Qatar education market is poised to grow at a compound annual growth rate of 6.50% during 2026–2034.Report Cube, an international market research firm, in its latest edition highlights that Qatar education market is valued at $ 7.5bn in 2025 and is expected to reach $13.22bn by 2034.“This growth is supported by sustained government investment in education, rising expatriate population, increasing private and international school enrolments, and accelerated adoption of digital learning solutions,” the report says.Education remains a strategic priority under Qatar National Vision 2030, with a strong focus on developing a knowledge-based economy.Report Cube notes that continuous investments in K–12 education, higher education institutions, and vocational training programmes are strengthening the overall education ecosystem in the country. The presence of global universities and international schools has further elevated education quality and diversity.The report highlights: “The rapid integration of online and blended learning models, driven by EdTech platforms and digital curricula, is reshaping education delivery across the country. As workforce upskilling and lifelong learning gain importance, the Qatar education market is expected to maintain steady expansion throughout the forecast period.”Several developments in the last two years have helped the Qatar education market in a big way, according to the report. In 2025 there was an expansion of international school capacity to meet rising expatriate student demand and 2024 witnessed increased adoption of digital learning platforms across higher education and corporate training.Similarly, Qatar National Vision 2030 has placed greater emphasis on education quality, innovation, and workforce readiness, while the education regulatory framework ensures curriculum standards, accreditation, and private-sector participation.The report points out that the primary driver of Qatar education market is sustained government investment aimed at building a world-class education system. Strategic partnerships with international universities and education providers further enhance academic standards and global competitiveness of Qatar’s educational institutions.A key takeaway in the report is the growth of international curricula and digital learning in the country. A major trend shaping the market is the growing preference for international curricula and these programmes cater to Qatar’s diverse expatriate population. In parallel, online and blended learning models are gaining traction across K–12, higher education, and professional training, supported by EdTech platforms and learning management systems.Other findings of the report say that in Qatar, K–12 education accounted for the largest share of the market in 2025, driven by population growth and rising enrolment in private and international schools. Higher education continues to expand steadily, supported by global university campuses and research initiatives and vocational and technical education is emerging as a fast-growing segment due to workforce development needs.Another finding is that public institutions have significant share of overall enrolment, while private and international schools contribute significantly to revenue growth. EdTech providers are gaining momentum as digital adoption accelerates across education levels. On-campus education remains the primary delivery mode; however, blended and online learning models are expanding rapidly due to flexibility and scalability and these models are particularly prominent in higher education, professional training and test preparation.The report also underlines the expansion of vocational training and workforce upskilling as a major opportunity. “The growing demand for skilled labour across construction, energy, healthcare, and technology sectors presents a significant opportunity. Vocational and technical education programmes aligned with industry needs are gaining prominence. Corporate training and certification services are expected to contribute increasingly to market revenue,” added the report.