tag

The Ministry of Education and Higher Education (MoEHE) has launched the first edition of its School Fees Policy for private schools and kindergartens for 2026, which will be implemented starting from the 2027-2028 academic year. The policy aims to regulate the mechanism for approving tuition fees, operating fees, service fees, and optional fees, and to promote fairness and transparency in calculating increases, linking them to the financial, academic, and operational performance of schools.Omar Abdulaziz al-Naama, assistant undersecretary for private education affairs, affirmed that the policy represents an unprecedented regulatory step in the private education sector. For the first time, it provides a clear and transparent framework governing fee approvals and requests for fee adjustments, achieving a balance between the sustainability of private schools and protecting the interests of parents, while enhancing the quality of educational services.Dr Rania Mohammed, Director of the Private Schools and Kindergartens Department and Acting Director of the Private Licensing Department, explained that the policy was based on best practices and legislation governing private education. It included significant updates such as reorganising the deadlines for submitting fee increase requests, establishing a clear ceiling for increases, and linking the percentage increase to academic performance and the quality of education.She added that the policy grants parents a grace period of up to 18 months before any approved increase is implemented. It also includes new regulations for submitting fee increase requests, pathways for schools to recover financially and academically, and procedures to ensure transparency and fairness in reviewing applications.The ministry revealed that the results of the policy's pilot phase showed that 99 schools and kindergartens submitted requests to increase tuition, operating, or service fees, while it approved increases for 54 schools and kindergartens that met the established conditions and standards. 

The public can now share opinions and suggestions on Qatar’s new draft law regulating private schools through the Sharek platform, where the proposed legislation has been published for consultation.Participation will remain open for 10 days from the date of publication, according to an announcement by the Civil Service and Government Development Bureau in co-ordination with the General Secretariat of the Council of Ministers and the Ministry of Education and Higher Education (MoEHE). The proposed legislation is intended to replace Law No. 23 of 2015, which regulates private schools. It defines private schools as all non-government educational institutions providing education from kindergarten through secondary school, and establishes a comprehensive legal framework governing nearly every aspect of school operations, including licensing, curriculum standards, staffing requirements, student admissions, disciplinary procedures, financial management, and government intervention powers.The draft law also proposes establishing a new institutional body, the “Private Schools Affairs Committee”, which would operate under the MoEHE. The committee, comprising between five and seven members, would oversee major regulatory decisions concerning private schools and submit recommendations to the education minister for final approval.Its authority would extend to licensing, compliance, dispute resolution, investigations, and appeals, making it one of the most significant oversight mechanisms in Qatar’s private education sector. The proposed law states that private schools are expected to support the MoEHE’s objectives of delivering high-quality education and a diverse educational system that meets the needs of students from different backgrounds and abilities. It also emphasises the promotion of ethical values, patriotism, national belonging, innovation, creativity, and the use of modern technologies, while ensuring inclusive educational opportunities for students with disabilities, learning difficulties, and gifted students. Under the draft legislation, stricter licensing requirements would apply to individuals seeking to establish or operate private schools in Qatar, which include that applicants must be at least 21 years old, maintain a good reputation, and have no final criminal convictions involving dishonesty or moral misconduct. In addition, owners, managers, and partners would be prohibited from having direct conflicts of interest with the MoEHE or affiliated government entities during the licence’s validity.The minister would also retain the authority to impose additional licensing conditions when deemed necessary in the public interest.The legislation further introduces stringent operational and infrastructure requirements. School buildings, facilities, and equipment would need to comply with detailed educational and safety standards set out in the executive regulations.Schools would also be required to obtain approvals from all relevant government authorities, and school premises could be used only for educational purposes. Applicants would additionally be required to provide a bank guarantee issued by a local bank as financial security throughout the duration of the school licence.Under the proposed law, every private school would be required to submit tuition and service fee schedules for official approval before implementation. Schools would also be prohibited from introducing new fees or modifying existing charges without prior approval from the relevant department within the ministry.The ministry would retain the authority to adjust school fees whenever deemed necessary in the public interest. The draft law also tightens oversight of curricula and educational content.Private schools would be required to obtain prior approval for curricula and educational plans, while any modifications would require written authorisation from the MoEHE. Authorities would also have the power to require schools to teach additional subjects when necessary.More notably, all textbooks, educational resources, and teaching materials would need to align with the approved values, customs, and traditions of Qatari society.The ministry would have the authority to suspend, amend, or cancel any curriculum or educational material deemed inconsistent with those values. The requirements would extend beyond curricula to include school events, student activities, administrative practices, staff appearance, and student conduct.The draft legislation also grants the ministry broad powers to supervise student admissions and safeguard access to education. Authorities could also intervene directly in cases of admissions violations, including suspending enrolment activities or, when necessary, transferring students to alternative institutions.Employment standards within private schools would likewise come under tighter regulation. All staff members would need to meet professional qualification requirements and pass medical examinations approved by the Ministry of Public Health (MoPH).Further qualification standards for school directors, teachers, and administrative staff are expected to be outlined in the executive regulations.Financial oversight would be strengthened. Each private school would be required to maintain an independent budget covering annual revenues and expenditures, with all income deposited into a dedicated account at a local bank.Schools would also need to prepare annual financial statements and final accounts in accordance with approved accounting standards and submit them to the ministry within 90 days of the end of each fiscal year. The ministry would also be granted the power to investigate school operators, administrators, and staff members regarding complaints or violations.Investigations would be conducted by ministry-appointed officials, while schools themselves would not be permitted to investigate serious cases handled by the government independently. The draft law lays out measures the ministry may take in the event of any violation, including temporarily management of a private school until the end of the academic year, either directly or through an appointed external operator, with all related costs charged to the original licence holder. According to the draft legislation, operating a private school without a licence could result in a prison sentence of up to two years and a fine of up to QR100,000. Courts would also have the authority to order the closure of offending schools, require repayment of improperly collected funds, and publish judgments in local newspapers at the violator’s expense.Additional fines of up to QR100,000 could be imposed for violations involving false information, unauthorised advertising, breaches of admissions, failure to maintain records, or non-compliance with ministry directives.Existing private schools would be granted a one-year grace period to regularise their status and comply with the new legislation once it comes into force.However, the education minister would retain the authority to extend this period if necessary. 

The Cabinet Wednesday approved a draft law regulating private schools, paving the way for a sweeping modernisation of the legal framework that governs private education across the country.Drawn up by the Ministry of Education and Higher Education, the proposed legislation seeks to tighten governance standards and lift the quality of education at every level, in line with Qatar National Vision 2030 and the national education strategy. The Cabinet decided that the draft will be published on the Civil Service and Government Development Bureau's "Sharek" platform to gather public feedback before being referred for legislative review under the approved procedures.The decision came as His Excellency Prime Minister and Minister of Foreign Affairs Sheikh Mohammed bin Abdulrahman bin Jassim al-Thani chaired the Cabinet's regular meeting at the Amiri Diwan in Doha.Speaking after the session, His Excellency Minister of Justice and Minister of State for Cabinet Affairs Ibrahim bin Ali al-Mohannadi said the prime minister briefed ministers on a series of meetings and contacts conducted in recent days at the directives of His Highness the Amir Sheikh Tamim bin Hamad al-Thani. The discussions, he said, formed part of Qatar's wider efforts to support regional and international initiatives aimed at reducing tensions, reinforcing security and stability, and securing lasting peace in the region.The Cabinet reiterated Doha's support for the mediation efforts led by Pakistan, welcoming what it described as Islamabad's constructive role in bringing parties closer together, and called on the international community to back efforts towards a peaceful resolution of the crisis.Ministers also condemned Sunday's drone strike on a commercial cargo vessel in Qatar's territorial waters, branding it a "flagrant violation" of freedom of navigation and international law. They further rejected any attempt to use the Strait of Hormuz as leverage in regional conflicts or to alter its status as an international waterway.Separately, the Cabinet praised the Ministry of Endowments and Islamic Affairs' 2025-2030 strategy, launched on Tuesday by the prime minister. The strategy aims to consolidate the message of Islam in thought, worship and behaviour, and to help build modern, cohesive and sustainable societies.Ministers also approved a draft memorandum of understanding on legal cooperation between Qatar's Ministry of Justice and the Ministry of Justice of Bosnia and Herzegovina.At the conclusion of the meeting, the Cabinet reviewed the 2025 annual report of the Permanent Committee for Search, Rescue and Humanitarian Aid in the affected areas in sisterly and friendly countries, along with a report on Qatar's participation in the COP30 United Nations climate conference, scheduled to take place in Brazil in November 2025. 

His Excellency Sheikh Joaan bin Hamad Al Thani, President of the Qatar Olympic Committee, attended the closing day of the boys’ competitions at the 19th edition of the Schools Olympic Program, held today at Aspire Dome. The closing day was also attended by Sheikh Suhail bin Butti Al Maktoum, President of the UAE School and University Sports Federation; Sheikh Dr. Saqer bin Salman Al Khalifa, President of the Bahrain School and Collegiate Athletic Association; Hamad Abdullah Al Hamad, President of the Kuwait School Sports & Higher Education Federation; and Hasnae El Ayoubi, Executive Director of the International School Sport Federation.**media[442243]**From the Qatari side, the event was attended by His Excellency Dr. Thani bin Abdulrahman Al Kuwari, Second Vice President of the Qatar Olympic Committee; His Excellency Jassim bin Rashid Al Buenain, Secretary General of the Qatar Olympic Committee; Dr. Ahmad Abdulla Al-Buenain, Chief Executive Officer of the Doha 2030 Asian Games Organizing Committee and the Director General of the Organizing Committee of the FIBA Basketball World Cup Qatar 2027; Abdulla Al Nuaimi, Acting Chief Executive Officer of Aspire Zone Foundation and Abdulrahman Al Muftah, Executive Director of the School Olympic Program, along with a number of presidents of national sports federations. **media[442241]**This year’s edition witnessed wide participation, with approximately 25,000 students from public and private schools competing across 21 sports, including football, basketball, volleyball, gymnastics, swimming, padel, fencing, table tennis, athletics, wrestling, taekwondo, shooting, karate, judo, boccia, chess, cricket, weightlifting, esports, rowing and the Mini Basketball World Cup.. The Schools Olympic Program was established in response to an initiative by His Highness the Amir Sheikh Tamim bin Hamad Al-Thani with the Qatar Olympic Committee organizing the program in cooperation with the Ministry of Education and Higher Education, the Qatar School Sport Federation, and the Qatar Paralympic Committee. **media[442240]**The Schools Olympic Program was first launched in the 2007–2008 season as a national initiative under the slogan “Sport and Health,” forming part of the legacy of the Doha 2006 Asian Games. The program aims to promote sports culture in schools, identify and develop young talent, and encourage healthy lifestyles among students.

Education Above All (EAA) Foundation, and Assalam Schools marked the foundation’s recognition at the inaugural Rawda Award for Excellence in Social Work through Assalam Schools, with celebrations held across all five Assalam Schools in Qatar. EAA was honoured in the non-profit organisations category for the ‘Together Project.’ The recognition reflects the growing national importance of inclusive education in Qatar and highlights the role of Assalam Schools in expanding inclusive, flexible, and high-quality learning pathways for students whose educational journeys may be affected by social, economic, or academic challenges. Launched in Qatar in 2017, the ‘Together Project’ has grown into a network of five Assalam Schools, which have supported more than 24,000 students of diverse nationalities since inception.**media[438178]**Noora al-Sulaiti, director, Together Project said: “This recognition matters because it reflects what Assalam Schools have made possible for thousands of students across Qatar, a pathway back to learning, renewed confidence, and a future that feels open again. For many children and families, the impact is not abstract; it is felt in the classroom, in the home, and in the sense that education is once again within reach. We are grateful to the Ministry of Social Development and Family, to the Ministry of Education and Higher Education, and to our partners for helping in making this impact possible.” The celebrations brought together students, school communities, partners, and supporters of the Together Project, in recognition of their contribution to the success of Assalam Schools and their role in helping expand supportive and adaptive learning pathways for children in Qatar. Assalam Schools were established to provide inclusive and flexible learning pathways for students in need of supportive education models that respond to diverse learning needs. In addition to academic learning, the schools provide integrated health and psychological support, alongside programmes to strengthen learning outcomes and help bridge educational gaps. 

The Ministry of Education and Higher Education has unveiled the second edition of its 2026 guide governing student admission and registration procedures across private schools and kindergartens, signalling a broader push to standardise and streamline enrolment across the country's growing private education sector.The guide was announced at a press conference attended by ministry Undersecretary Dr Ibrahim bin Saleh Al Nuaimi, Assistant Undersecretary for Private Education Affairs Omar Abdulaziz Al Naama, along with ministry officials, licence holders, and directors of private and embassy-affiliated schools.Dr Al Nuaimi said Qatar's education sector was undergoing continuous development, reflected in the quality of services and the efficiency of systems underpinning them. He noted a steady rise in student numbers across schools, universities, and other educational institutions, and stressed that accurate, reliable data was fundamental to sound planning — enabling authorities to manage school capacity, ease admission and transfer procedures, and ensure students receive appropriate support based on their individual needs.The guide itself was presented in detail by Dr Rania Yousry Mohamed, Director of the ministry's Private Schools and Kindergartens Department. She described it as a comprehensive regulatory framework and an authoritative reference for all private schools operating in Qatar, representing a strategic step toward unifying procedures and guaranteeing equal opportunity for students navigating registration and transfer processes.Among its key provisions, the guide specifies the minimum admission age for each educational stage, outlines required documentation, and sets clear mechanisms for registration, transfer, and cancellation. It also addresses exceptional cases under defined controls and includes approved equivalency tables for comparing grades across different international curricula — a particularly significant feature given the diversity of educational systems represented in Qatar's private school landscape.Embassy-affiliated schools received dedicated attention in the guide, which Dr Rania said was designed to respect the distinct character of these institutions while keeping them within Qatar's broader regulatory framework — striking a balance between preserving their educational identity and upholding national quality and discipline standards.The press conference also featured a presentation by Jassim Al Kuwari, Academic Adviser at the Undersecretary's office, on a new mandatory education enrolment platform developed in fulfilment of Law No. 25 of 2001, which guarantees every child's right to education regardless of nationality. The digital platform aims to unify registration procedures through an integrated electronic system, cutting bureaucratic burden for parents and guardians while ensuring all students can access educational opportunities to the highest organisational standards. 

The Qatar National Library (QNL) has launched the Murshidi Schools Edition, expanding its Murshidi mentorship programme to deliver professional guidance directly to students in their schools.The inaugural pilot sessions, held on February 9-11, engaged 199 students from Newton British School and Newton International School, further advancing the QNL’s mission to empower youth through targeted initiatives.The programme transforms the QNL’s weekly mentorship model into a structured campus outreach initiative, connecting students with academic advisers, industry leaders, and seasoned professionals.Through interactive guided conversations, students gain insight into a wide range of educational paths and career opportunities.By exploring these pathways early, students can make informed academic decisions, clarify their long-term goals, and reduce uncertainty about their professional future.The programme fosters career readiness at a critical stage of development while creating lasting connections that can lead to ongoing mentorship, internships, and meaningful employment opportunities.“The launch of Murshidi Schools Edition marks a natural evolution of our commitment to fostering lifelong learning and empowering Qatar’s youth,” said Maram A al-Mahmoud, the manager of the QNL’s Children and Young Adults Programmes and Services.“By delivering mentorship within school environments, we are removing barriers to access and ensuring that more students benefit from the insights and guidance of professionals shaping Qatar’s future,” she said.The pilot sessions revealed strong demand for guidance in medicine, engineering, and business.Mentors shared their academic pathways, professional experiences, and practical advice on university admissions, scholarships, and career development.Through the programme, the QNL reinforces its role as a catalyst for lifelong learning and community engagement, advancing its strategic objectives of supporting knowledge-based career pathways and empowering youth, which align with Qatar National Vision 2030’s human development pillar.Since launching its Murshidi Programme, the QNL has engaged 94 mentors from diverse professional fields and delivered 422 one-on-one consultation sessions to support high school students, university undergraduates, and recent graduates in university applications, career planning, and professional development.Powered by community participation and volunteerism, the programme brings together experts who generously share their time and knowledge to strengthen mentorship culture in Qatar. 

Malayali Samajam felicitated teachers and students of Shantiniketan Indian School for their outstanding performance in Malayalam language in the CBSE class X examination for the 2024–25 academic year across Indian schools in Qatar.The event recognised the teachers whose guidance played a pivotal role in the students’ success.In collaboration with Radio Malayalam (98.6 FM), Malayali Samajam honoured the achievers at the Pratibha Sangamam programme. Students Muhammad Odam Manniyil, Haifa Sherin, and Tamanna Fatima received special awards for their exceptional performance in the Malayalam examination.The Malayalam department head, Prasad, and Malayalam teacher Lini Varghese were also honoured for their dedicated guidance and support, which contributed significantly to the students’ achievements. The programme was graced by Lok Sabha member Adoor Prakash as the chief guest and was held at ICC Ashoka Hall on January 17.As part of the celebrations, an inter-school quiz competition on the Malayalam language and Kerala culture was conducted. Shantiniketan Indian School secured third place, with students Bhagya Sree Binu and Mikha Mary Jinish achieving notable success. Prizes were presented by the chief guest, Adoor Prakash, highlighting the school’s strong performance in both academics and cultural knowledge. 

Effective aid delivery means demand-driven projects, local procurement and accountability to people, with Qatar’s partnerships benefiting from UNOPS’ model in fragile and conflict-affected contexts, according to the UN Office for Project Services (UNOPS).In an exclusive interview with Gulf Times, UN under-secretary-general and UNOPS executive director Jorge Moreira da Silva explained the office’s demand-driven identity, saying UNOPS does not bring programmes but responds to partner demand, operating on a fee-for-service basis.Da Silva said UNOPS is a non-programmatic agency, relying on “concrete demand from the context we are serving.” He explained, “If, in Syria, the government and Qatar decide under a partnership that they need to build schools and hospitals, UNOPS is not bringing an education or a health programme, or a health policy.“We simply construct the school, we build the hospitals, and we can also procure the goods and the services that are needed for these facilities. We are demand-driven, which makes UNOPS a very practical organisation,” da Silva pointed out.He continued, “We are self-financed. We don't get assessed contributions or voluntary contributions. We operate in the so-called fee-for-service modality, where once we have a demand from a partner to implement the project, we implement the project, recovering all the costs and reflecting that on our funding modality. UNOPS is a solutions-based, project-based organisation.”Da Silva emphasised that UNOPS is accountable to beneficiaries, partners, and the UN system, ensuring projects are based on robust metrics and results-based monitoring.He said, “We are accountable to the people we serve. That's why all projects that we put in place must be based on robust metrics and on results-based approaches, with the proper monitoring and reporting mechanisms. Everyone knows what UNOPS is doing and the results of our projects.Da Silva continued, “But a key element of accountability is ensuring that the projects are really serving the people. And we ensure that in all our projects, we engage the citizens at the very early stage of the project until its implementation. And it includes one key element, which is procuring locally.“The most significant part of our procurement is local, which means we help the development of the local communities, creating jobs locally, and strengthening local businesses. This is a key element. And even on the design of the projects, we engage with the citizens, even in the most difficult context.”Da Silva also highlighted underinvestment in energy grids, stressing that partners like Qatar can help link renewable supply with people.“We need energy grids in place; there is an underinvestment in energy grids globally. We may have all the renewable energy in the world, but if we don't link these with the people, it won't succeed,” he stated.Da Silva added that by combining demand-driven delivery, accountability, and local procurement, UNOPS offers Qatar a model for aid that is both practical and community-anchored, strengthening Doha’s role in fragile contexts. 

Two under-15 teams, boys and girls, from Qatar Foundation (QF) schools competed against teams from 18 countries in the ISF World Schools Volleyball Championship in Shangluo, China.The event enabled the students to test their athletic abilities, in addition to building cross-cultural connections. The participation also reflected QF’s commitment to its holistic education approach, which leverages sport to develop leadership skills, enhance self-confidence, and foster teamwork, alongside academic excellence.Lina al-Khater, a student at Qatar Academy Doha (QAD) and captain of the girls’ volleyball team, said: “Participating in the championship was a special experience, and we are proud to be the first QF Schools team to take part in a tournament of this scale. Standing on the court while representing Qatar was a historic moment that carried a strong sense of pride and responsibility.”**media[397316]**Al-Khater added that the experience strengthened communication and teamwork skills, in addition to learning new techniques that contributed to improving performance. She noted that competing against teams with higher levels and international experience presented a real challenge.In a message to fellow students, al-Khater concluded by encouraging them not to hesitate in seizing available opportunities, emphasising that Qatar provides a supportive environment that encourages young people to engage in the international sports community.Laila Hussain Zada, another student at QAD, said: “I felt very proud to be selected to participate. This experience helped me understand how I can continue to develop in future matches and championships, particularly in terms of my performance on the court.”**media[397317]**Khalifa Mohammed al-Darwish, a student at Qatar Academy Al Wakra (QAW) and captain of the boys’ volleyball team at QF Schools, said: “It was a valuable experience through which we learned a great deal from every match we played, whether in terms of playing style or how to handle different situations on the court, which helped us gain greater experience and improve our performance."Mishal al-Muftah, a student at QAW, said: “My experience in China was a distinctive and rewarding one. We met students from different countries and gained new experiences both on and off the court. During the matches, we realised which skills we needed to develop, which helped us understand our strengths and the areas we could improve.” 

DPS-Modern Indian School's team comprising Syed Sohbaan Raza, Mokshith Basineni and Kabir Khanna clinched three remarkable wins and secured the top team score among 60 teams in the QPSDL Boys Debate League. Raza also won the best speaker award in the first league and Kabir the fourth best speaker award. Principal Asna Nafees congratulated the debaters. 

German authorities in Berlin said they received nearly 900 emergency calls after a false threatening message targeting around 20 schools circulated via messaging apps, triggering widespread concern among parents and students.German police confirmed the message contained false information intended to deliberately incite panic, emphasizing that there were no indications of an actual threat or specific danger.To reassure the public, police announced they have increased their security presence around schools and dispatched specialized teams to coordinate with educational officials.Police added that investigations are underway to identify the source of the message as part of a case related to disturbing public order through threats of criminal acts.