tag

The launch of the new academic year has seen strong engagement from parents with the “Wassel Eyalak” (“Take Your Children to School”) campaign, with many accompanying their children to school during the first days of classes.The scenes reflected families’ desire to share the important milestone of returning to the classroom and to provide children with emotional and moral support as they begin a new school year.From the early hours of the first school day, numerous parents were seen arriving at schools with their children, giving practical expression to the campaign’s central message: strengthening family bonds and turning the journey to school into an opportunity for meaningful communication and conversation between parents and children, away from the pressures and distractions of everyday life.The “Wassel Eyalak” campaign coincides with the start of the academic year as part of back-to-school activities.It highlights the importance of family involvement in a student’s life and seeks to broaden the understanding of parental involvement beyond monitoring academic performance and grades.The campaign encourages parents to maintain direct communication with their children, offer encouragement, listen to their concerns, and take an active interest in the details of their school day.According to experts, the sight of parents accompanying their children on the first day conveys a broader message: even a short journey to school can become a valuable daily opportunity for connection and conversation.Supporting children does not necessarily require extraordinary gestures; rather, it can be built through consistent parental presence, attentive listening, encouragement and continued engagement.Fahad al-Derham, manager of Mohamed bin Abdulaziz Al Mana Secondary School, stressed the educational and social importance of the initiative, describing it as a meaningful way to strengthen communication between parents and their children.He noted that when a father or mother takes a child to school, an otherwise ordinary journey can become an important opportunity for dialogue, closer interaction, and attentive listening.Al-Derham said that the time parents spend with their children on the way to school can be used to talk about the student’s day, offer encouragement and motivation, listen to concerns and understand what may be occupying the child’s thoughts.Such interaction, he said, can strengthen the relationship between parents and children while providing students with the family support they need to begin their school day in a positive frame of mind.He further pointed out that seemingly simple moments can have a meaningful positive impact on students, particularly at the beginning of the academic year, when children need encouragement and motivation to restore their study routines and readjust to the school environment following the holiday period.However, al-Derham stressed that the idea should not be limited to the first day or opening weeks of school.Communication and dialogue between parents and children should instead become an ongoing practice throughout the academic year, he added, with families serving as essential partners in supporting students and following their educational progress.He also emphasised the importance of ensuring that students feel their families are genuinely interested in what happens to them at school and that they have a safe space for dialogue and discussion.Al-Derham said that such an environment can strengthen students’ sense of responsibility, encourage commitment and regular attendance, and motivate them to make the most of their school day.Sustained co-operation and communication between families and schools, he added, are also key to supporting the educational process.Responsibility for monitoring and supporting students, he stressed, does not rest with schools alone but requires a genuine partnership with families to reinforce discipline, regular attendance and students’ overall engagement with their education. 

Qatar Academy Sidra (QAS), part of Qatar Foundation’s Pre-University Education (PUE), has moved into a new building, welcoming more than 1,100 students this academic year. “The move to our new building marks an important milestone in the QAS’s journey,” QAS director Mirna Raslan told Gulf Times. “It is not simply a move to a larger and more modern facility, but the beginning of a new phase of growth and ambition.” She said the new building is designed to support the academy’s growth and provide an integrated learning environment for students from age three through to secondary school. “After years of progress and achievement, we now have an environment specifically designed to support our vision for the future and provide an integrated learning experience for our students,” Raslan noted. The new building has a capacity of around 1,800 students and is welcoming approximately 1,100 students this academic year. “We wanted the building to support the academy’s long-term growth without compromising the quality of education or the individual attention we give to every student,” Raslan said. “We wanted a space that can grow with us and give us the flexibility to develop our programmes and respond to our students’ evolving needs.” She mentioned that the building features modern, flexible learning spaces, sports facilities, and areas dedicated to collaborative and creative learning, as well as environments that support the active, inquiry-based learning at the heart of International Baccalaureate programmes. “The building itself has become part of the learning experience,” Raslan underlined. “The spaces give teachers greater flexibility to design interactive learning experiences and provide students with more opportunities for hands-on learning, collaboration, and interdisciplinary projects, making learning more connected to the real world.” She stated that the building has also been designed to maximise natural light throughout its facilities, while incorporating solutions that enhance energy efficiency, reduce water consumption, and make use of environmentally friendly materials. “We wanted to create an environment where students feel comfortable and have a strong sense of belonging, because we believe the learning environment has a direct impact on a student’s experience, well-being, and confidence,” Raslan explained. “When students feel that a space has been designed with them in mind, they are more likely to engage, explore, and create.” “When I saw the students enter the building for the first time, I thought about the opportunities ahead of them, the dreams that will begin here, and the memories and achievements they will create in the years to come,” she continued. “For us, this building is not simply about walls and spaces; it is a place where future success stories will take shape.” According to Raslan, the significance of the new building extends beyond its facilities, supporting the academy’s vision of developing confident and creative students who are capable of making a positive impact. “Our vision is not only about what students learn in the classroom, but also about who they become,” she said. “We want to provide an environment that encourages inquiry, collaboration, and innovation, while giving every student a genuine sense of belonging and the confidence to succeed.” Raslan said the academy aims to build a strong sense of community in its new home. “We hope this first year will lay the foundation for a strong culture in our new home, where every student, staff member, and parent feels that they are part of it,” she said. “We want the building to become a second home for the QAS community – a place that brings together learning, passion, curiosity, and creativity.”

Qatar’s schools reopen today for 419,373 students, with six new public schools adding 3,600 seats, 3,000 buses on the road and 14,561 subsidised places on offer across 649 public and private schools and kindergartens.  The Ministry of Education and Higher Education said academic, administrative and operational preparations for the 2026-2027 academic year have been completed to ensure an organised and effective start.  The Cabinet praised the ministry’s readiness, pointing to continued gains in the education sector — particularly work to raise the efficiency of teaching staff, strengthen curricula and expand high-quality education in step with scientific and technological developments.  The six new public schools cover different educational stages and are spread across several areas of the country. Maintenance and renovation works have been completed at existing public schools.  Public schools and kindergartens have 17,679 teachers; private schools and kindergartens employ 25,372 teachers and administrators. To fill teaching vacancies, 210 teachers have been appointed from the Tamouh programme, run by the ministry in co-operation with Qatar University’s College of Education.  The annual educational meeting included more than 15 training workshops on educational practices, teaching methods and performance development. The ministry also honoured participants in the Qiyadat, Tamheen and Bedaya Mwafqa programmes. Approved training programmes will continue through the year via the Training and Development Centre.  In the private sector, 156 nurseries are operating, with seven more undergoing licensing and expected to open during the academic year. A further 81 nurseries serve children with disabilities in mild cases requiring integration.  The 14,561 seats made available through the private schools’ social responsibility initiative include free and reduced-fee places as well as seats supported through the educational voucher system, widening choice for students.  School transport has been reinforced with 3,000 buses of different sizes, alongside 122 buses and 400 cars allocated to students with disabilities.  On health and safety, the ministry has approved 26 food companies to supply government-school canteens and drawn up a list of food items meeting approved health standards. Schools have completed security and safety requirements and strengthened air-conditioning and cooling services.  Class schedules and student allocations have been finalised, and textbooks and educational supplies made available. Orientation sessions were held for new employees on ministry policies, plans and regulations.  Administrative and teaching staff began their duties on August 23, giving schools time to complete final preparations before students return. 

 The local retail sector is seeing a strong seasonal boost as families step up spending on school uniforms, bags, stationery and electronic devices ahead of the start of the new academic year. Bookshops, shopping centres and retailers have reported increased footfall over the recent days, as parents seek to complete their children’s school requirements before classes begin.Many families have accompanied their children to the market to choose their bags, stationery colours and designs, adding to the lively atmosphere across retail outlets.  Some sales representatives said the final days of the summer holiday have brought a noticeable increase in demand, making the back-to-school period one of the key retail seasons of the year.A wide range of products at different price points, combined with local and imported options, is helping retailers attract consumers across different budget segments.  School uniforms are among the most sought-after products, with retailers expanding dedicated sections offering approved colours and sizes, alongside school shoes and sportswear.Some stores are also promoting multi-item packages and seasonal discounts to encourage larger purchases.It has been noticed that many parents are increasingly looking for uniforms that balance quality, comfort and durability, particularly given the high temperatures during the early months of the academic year.  Lightweight and breathable fabrics are therefore attracting considerable interest.  School bags are another major sales category, with retailers offering extensive collections featuring contemporary designs and popular characters, superheroes and football stars.Lightweight and durable models with multiple compartments are particularly popular, as parents look for practical designs that can accommodate books, notebooks and school supplies without placing excessive weight on students.  Meanwhile, promotional bundles have been enhancing sales, with some retailers offering free lunch boxes or water bottles with selected bags. Such offers can reduce the overall cost of purchasing school essentials separately and provide an additional incentive for families. Stationery has also recorded strong demand, covering notebooks, pens, pencils, colours, rulers, erasers, sharpeners and cases for organising school supplies.Notebooks remained among the strongest-selling items in spite of introducing more digital tools to learning.  A high-quality 80-page notebook is priced at around QR12, while a pack of 12 60-page notebooks is available for approximately QR14, bringing the cost per notebook to around QR1.50.However, the growing role of technology in education is reshaping back-to-school spending. Retailers are promoting tablets, laptops and printers, with instalment plans and buy-now-pay-later services helping families spread the cost of larger purchases. Some companies are also offering educational bundles that combine devices with software and learning applications. Educational games that blend learning with entertainment are another emerging category, reflecting the increasing use of digital tools to support students’ skills and engagement. The expansion of technology-related purchases is giving retailers an additional revenue stream during the traditionally busy back-to-school period, while payment plans are making higher-value products more accessible to households managing multiple school-related expenses. 

 The second day of the teachers’ orientation programme, held on August 24 at MES Indian School, featured section-wise academic reviews and a series of professional development sessions focused on innovative and holistic teaching practices. Teachers of all sections of the school conducted a slew of informative and engaging sessions on topics such as ‘Technology Integration in Teaching’, highlighting the effective use of technology in classrooms. ‘Integrating Art Across the Curriculum: A Holistic Learning Approach ', ' Hygiene and Safety’ through buddy teaching. ‘Smart Board & Digital Tools for Interactive Teaching’, ‘‘Play-Based and Inquiry Learning ’, and ‘Activity-Based Learning to Reinforce Concepts’, which added merit to the event. The day concluded with Dr Rajeev Thomas’s session, ‘From Teachers to Life Changers – Teaching at a Higher Level, Inspiring Life’. He highlighted challenges faced by young learners, including emotional fragility, identity crises, a lack of life skills, and communication difficulties. He stressed the importance of teachers understanding students’ worlds and creating a safe environment in which they can explore their potential. The sessions reinforced the school’s commitment to technology-enabled, activity-oriented and student-centred learning while empowering teachers to become effective mentors and life changers. 

 As part of continuous professional development and academic excellence, and to prepare educators for the forthcoming academic session, MES Indian School commenced a week-long Staff Orientation Programme on Sunday, August 23, at the Conference Hall. The programme was organised for educators from the Boys’, Girls’, Junior, KG and Evening Sections, focusing on academic enhancement, technology integration and institutional practices. On the inaugural day, the programme commenced with a keynote address by Dr Hameeda Kadar, principal, on ‘Strategic Roadmap for Academic Enhancement’, sharing key guidelines with teachers and innovative strategies to strengthen curriculum delivery and classroom effectiveness. and professional and pedagogical capabilities. Further, the ICT Team of the school conducted an ERP Skills Enhancement Session, familiarising teachers with the new ERP modalities, followed by the members of the HR Team conducting a ‘School Governance and HR Connect’ Session, providing teachers with an overview of school policies and procedures. The orientation programme ensured that educators were well prepared to meet the evolving needs of learners and contribute effectively to the school’s academic vision. 

Under the slogan #MakeStudentsHappy, the Qatar Red Crescent Society (QRCS) has launched its “Back to School 2026” fundraising campaign, designed to help students pursue their education and provide the educational supplies and opportunities that will enable them to build a better future. According to its 2026 action plan, the QRCS has a comprehensive package of proposed initiatives to support education services in many countries, with a total cost of more than QR12mn. These projects include support for poor students, provision of school bags and stationery, school maintenance and furnishing, and scholarships for certain university majors. In addition to Qatar, the education-focused interventions will encompass eight other countries: Palestine (Gaza), Jordan, Sudan, Yemen, Syria, Lebanon, Afghanistan, and Niger. More than 24,000 students will be reached, as detailed in the campaign’s brochure and online (https://qrcs.qa/BSC2). The public can also find more details and donate to the campaign via QRCS’s mobile app, donor service (66666364), home donation collection (33998898), or donation collection agents/desks at malls and shopping centres. “Education is every child’s dream and a fundamental human right,” said Acting QRCS secretary-general Abdullah Sultan al-Qatan. “However, humanitarian crises, disasters and difficult living conditions still deny millions of children around the world access to stable educational opportunities.”**media[477966]**“The ‘Back to School’ campaign aims to give students the chance to pursue their education and enhance their ability to build a better future for themselves, their families, and their communities,” he said. “Through this annual campaign, the QRCS transforms donations by the generous people of Qatar into a sustainable educational and humanitarian impact, by providing educational needs and supporting the continuity of students’ academic journey,” al-Qatan continued. “The drive promotes the values of social solidarity and opens wider horizons up for students to learn, develop, and contribute to their communities.” Different donation options are available to cater to the diverse preferences of donors. The options are Starter Share (stationery and school supplies for one student at a value of QR100), Bag Share (QR250), Group Share (QR1,000), Class Share (QR2,500), Scholarship Share (QR5,100), and School Share (QR70,000). Al-Qatan called on donors to contribute their zakat and charity to such a noble drive, which would make a real difference in the future of children and help build their lives. “Every contribution, no matter how small, can give a student the opportunity to pursue their education and move one step closer to achieving their ambitions,” he said. 

A few days remain to complete government school registration and transfer procedures through the Ministry of Education and Higher Education (MoEHE)’s summer registration centres, as the ministry moves towards the final stage of preparations for the 2026-27 academic year. The summer registration centres, set to conclude their work on August 13, have provided in-person support throughout the school holiday, complementing the ministry’s expanded digital registration system and giving families an additional channel to complete applications, update information and resolve cases requiring direct assistance. The MoEHE said the registration and transfer process for the new academic year began on April 12 through the Maaref Public Services Portal, and will continue until August 13. Registration will reopen from August 25 to October 1 to provide an additional opportunity for eligible applicants. The latest registration cycle has placed particular emphasis on reducing paperwork, improving the accuracy of student and residential data and enabling parents to complete more procedures remotely. A key development has been the introduction of the Parent Profile service on the Maaref portal, allowing parents to review and update essential information, including residential details and the electricity number associated with their home. The service is intended to ensure that student records reflect current information when registration, transfer and automatic promotion procedures are carried out. The ministry has said that accurate residential information is particularly important because school allocation is linked to students’ geographical areas of residence. The data therefore supports the more accurate distribution of students and helps determine the appropriate school when students move automatically to the next educational stage. According to the MoEHE, the automatic transfer process covers students completing kindergarten, Grade 4 in boys’ model schools, Grade 6 and Grade 9. Schools carried out the internal transfer process in February, while parents were notified of the destination schools between March 29-31. The Parent Profile service also enables parents to follow registration and school-transfer requests electronically, reducing the need to visit ministry offices or service centres except where physical attendance is required. Assistant Undersecretary for Educational Affairs Maha Zayed al-Ruwaili described the Parent Profile initiative as more than a technical upgrade, stressing its role in making school-related administrative procedures easier for families. “We believe that the family is our first partner,” she said, adding that the service was designed to “shorten procedures” and give parents greater reassurance in following their children’s educational journey. While digital services have become the principal route for registration, the ministry has maintained physical support for families who require assistance. Four summer centres were designated to handle registration and transfer applications during the holiday period, operating from July 5 through August 13. Their role has been particularly important for cases requiring document verification, clarification or direct intervention. The centres provide an additional layer of support rather than replacing the electronic system, allowing parents to resolve issues that cannot be completed fully online and helping ensure that applications are processed before the start of the academic year. Under the ministry’s 2026-27 registration framework, parents are required to provide documentation establishing the student’s eligibility and, where applicable, proof of actual residence within the geographical area served by the school. Acceptable evidence includes a notarised tenancy contract or an electricity certificate in the guardian’s name. The ministry has also established age requirements based on the child’s age as of December 31, 2026. Children born by the end of 2022 are eligible for kindergarten, those born by the end of 2021 for the preparatory stage, and children born by December 31, 2020 can register for Grade 1. Qatari students and children born in January and February are exempted from the minimum-age requirement for Grades 1-4 under the applicable rules. Parents are required to prepare documents including the identity card, birth certificate and student health file. Additional employment documentation is required for certain categories of resident students. The ministry has also recommended the use of its “Where Is My School?” electronic service to help families identify the school appropriate to their residential location. The ministry’s official public school registration service confirms that eligible categories include children of Qatari men and women and Gulf Co-operation Council (GCC) citizens, as well as specified categories of residents, including children of government-sector employees and holders of permanent residency, subject to the applicable admission rules. In the meantime, the ministry has expanded electronic services supporting registration for students with disabilities, while registration procedures differ according to the nature of the student’s needs.

Pinoy Shuttle Smashers Qatar (PSSQ) brought together 194 players for its Special Match Series 8: Summer Smashaya, showcasing competitive badminton action and strong community spirit at Hamilton International School in May. The tournament featured men’s and women’s doubles competitions across multiple divisions, attracting players from across Qatar’s badminton community. Organisers said the event’s success was made possible through the collective efforts of players, volunteer umpires, spectators, sponsors, and a dedicated team of organisers working behind the scenes. According to a PSSQ representative, the tournament delivered exciting matches across various categories. In the Men’s C/D Doubles division, Clinton and Betsy emerged as champions, while Mudz and Tere finished as runners-up. Yasir and Fahad claimed the Men’s E+ Doubles title, defeating runners-up Hamdaan and JK.**media[461383]**The Men’s E- Doubles crown went to Anjo and James Cruz, with Rain and Nigel taking second place. In the Men’s F Doubles category, Mark and Noy secured the championship, while Yandrei and Homer settled for runner-up honours. Among the women’s divisions, Jessa and Dana captured the Women’s D Doubles title, ahead of runners-up Lily and Visna. Cee and Maribeth emerged victorious in the Women’s E+ Doubles category, while Steff and Mars finished second. Hazel and Krazyl claimed the Women’s E- Doubles championship, with Malyn and Irish taking the runner-up spot. In the Women’s F Doubles division, Fayanne and Jea topped the field, while Jackie and Mitch finished as runners-up.**media[461384]**Beyond the competition, the event highlighted the camaraderie and sportsmanship that continue to strengthen Qatar’s badminton community. Organisers thanked all participants for their support and enthusiasm, noting that the tournament’s success reflected the shared passion for the sport among players and supporters alike. PSSQ also expressed its appreciation to volunteer umpires, spectators, and sponsors whose contributions helped make Summer Smashaya one of the group’s most successful events to date. It also extended special recognition to its committee members and coordinators for their hard work and commitment in ensuring the smooth conduct of the tournament. PSSQ is a Qatar-based badminton community made up primarily of Filipinos, along with members from various nationalities who share a passion for the sport. Beyond the game itself, the group provides a platform for friendly competition, camaraderie, and meaningful connections, fostering a sense of community and belonging among members living away from home.**media[461388]**Throughout the year, the PSSQ representative noted that they organise a range of tournaments and sporting events, including team-based competitions such as Team Clash, the PSSQ Queuing Special, the annual Kuys Ed Cup held as part of its anniversary celebrations, and the highly anticipated Anniversary Tournament every August. It is now gearing up for its anniversary tournament scheduled for August. In addition to its major events, PSSQ holds weekly badminton queuing sessions every Thursday, giving members regular opportunities to play, stay fit, and strengthen friendships within the community. This year, PSSQ proudly celebrates its third anniversary, marking another milestone in its mission to unite badminton enthusiasts in Qatar while promoting friendship, teamwork, and community engagement through sport. 

With the focus of grooming a new generation of healthcare leaders in the country and the region, the University of Doha for Science and Technology (UDST)’s College of Business, in collaboration with the Telfer School of Management at the University of Ottawa, has launched a new executive master’s programme. The new Executive Master of Health Administration (EMHA) was launched Monday at an event on the university premises. The event was attended by Ministry of Public Health director (Non-Communicable Disease Prevention Programmes) Sheikh Dr Mohammed bin Hamad al-Thani, World Health Organisation country director Dr Rayana Ahmad Bou Haka, UDST president Dr Salem al-Naemi, and academic leaders, decision-makers, healthcare experts, and professionals. Officials from leading public and private healthcare facilities in the country were also present on the occasion. Dr al-Naemi told Gulf Times that the programme aims to groom the healthcare professionals to executive leaders. “This programme helps to groom the skills of healthcare professionals such as nurses and doctors to become leaders in their field,” he said. “This will help in advancing the skills of these professionals. Initially, we will be admitting around 20 candidates for the programme, and later the number might go up.” Bachelor’s degree holders with a minimum GPA of 3.0 and with five years of full-time professional experience are eligible to apply for the programme. Applications for the inaugural cohort of the programme are now open, with the programme set to welcome its first group of students in the upcoming academic cycle. Dr Vincent Mangematin, the dean of the UDST’s College of Business, emphasised the significance of the partnership and the programme’s contribution to Qatar’s healthcare ecosystem. “Here in Qatar, we are witnessing a healthcare sector that is flourishing, deeply dynamic and rapidly evolving,” he said. “Our nation benefits from state-of-the-art equipment, world-class medical installations and highly qualified medical and paramedical teams.” “The launch of the Executive Master of Health Administration reflects our commitment to developing highly skilled leaders capable of advancing healthcare systems and driving innovation across the sector,” Mangematin continued. “Through our partnership with the University of Ottawa, we are providing healthcare professionals with access to world-class education that supports Qatar’s national priorities and strengthens the future of healthcare management.” The Executive Master of Health Administration combines academic excellence with practical, industry-focused learning, equipping experienced healthcare professionals with the strategic, leadership, and system-level capabilities needed to lead change in complex healthcare environments. University of Ottawa vice-dean (Graduate Professional Programmes) Dr Greg Richards highlighted the importance of international collaboration in addressing emerging healthcare challenges and preparing leaders to navigate an increasingly complex healthcare landscape. “We take a great deal of pride in graduating students who make a difference,” he said. “Many of our graduates have gone on to become chief executive officers and senior leaders in healthcare institutions across Canada.” Graduates of the programme will earn dual degrees from the University of Ottawa and UDST, providing them with internationally recognised credentials and a global perspective on healthcare leadership. 

More than 140 students from Doha British School’s Ain Khaled, Rawdat Al Hamama and Al Wakrah campuses celebrated their graduation during a prestigious ceremony held at the Al Wosail Ballroom at The Ritz-Carlton Doha. The event welcomed over 400 guests, including parents, educators, school leaders and distinguished guests, to honour students from Year 12 and Year 13 who successfully completed internationally recognised programmes, including the International Baccalaureate (IB), AS Levels and A Levels. The ceremony featured a keynote address by Hugh Hegarty, executive director of Education, who congratulated the Class of 2026 on reaching this important milestone: “Graduation marks the culmination of years of hard work, perseverance and personal growth,” said Hegarty. “The Class of 2026 has demonstrated resilience, ambition and a commitment to excellence. We are proud of their achievements and excited to see the positive impact they will make in the future.” A highlight of the evening was the presentation of the Principal Awards, with one outstanding student from each campus recognised for exceptional achievement, leadership and contribution to school life. “The achievements we celebrate today reflect not only academic success but also the character, values and confidence our students have developed throughout their time at Doha British School,” said Robnawaz Khan, principal of DBS Rawdat Al Hamama. “We are confident they will continue to excel as they take their next steps.” Reflecting on their shared journey across the three campuses, the graduating class celebrated the experiences, friendships and achievements that shaped their time at Doha British School: “Today is a celebration of everything we have achieved together. Our time at Doha British School has provided us with invaluable experiences, lasting friendships and the confidence to pursue our ambitions as we embark on the next chapter of our lives.” Many graduates are now preparing to attend leading universities worldwide in fields including Medicine, Engineering, Business and the Arts, while others will continue their studies at City University Qatar (CUQ) in Lusail, a dynamic DBS affiliate offering UK degrees in a state-of-the-art campus. Admissions for the 2026/2027 Academic Year are now open across Doha British School’s campuses. Families interested in joining the DBS community are encouraged to apply and discover a world-class educational experience that empowers students to achieve their full potential. 

If sitting one of India’s most difficult exams ​wasn’t trying enough, more than ‌2 million medical school candidates are now experiencing severe stress ‌as they have to do it ‌again Sunday through no fault ‌of their own.They initially sat the exam on May 3 but authorities ended up scrapping the results after allegations on social media that there had been leaks of the question paper in advance. Only 5% to 6% of students taking the exam, known as the National Eligibility cum Entrance Test, secure seats at medical schools. “This examination drains us mentally. We put in years of hard work, and then the paper gets leaked and ​results are cancelled,” said Alima Javed, a 20-year-old student from Srinagar who plans to resit the test. The controversy has triggered a slew of student protests in New Delhi and ‌other cities, with hundreds of students turning out ​per demonstration, becoming a political headache for Prime Minister Narendra Modi’s ​administration. Some media and opposition politicians have also asserted that the debacle has led to some student suicides, though such claims are difficult to verify. Education Minister Dharmendra Pradhan has said authorities will ensure a “fair and transparent” re-test. To that end, the government has ordered a temporary block on the messaging app Telegram until the exam is over, though that move has drawn criticism from free speech activists. Friday, Telegram lost its bid to overturn ‌the ban, with an Indian ‌court ruling that the government’s actions were legal and reasonable. The block only affected Telegram, with the government arguing that the app represented a unique case, citing its anonymity features and its easy recreation of blocked channels. Authorities have launched a multi-agency probe into the alleged leak, with investigators seeking to pin down its origin and examining financial transactions linked to suspected cheating networks. Arrests have been made in several states, Indian government officials have said, and they warn ​of tougher penalties for those involved in exam malpractice. The government has also announced steps to tighten exam security, including enhanced monitoring at centres, stricter controls over question paper handling and the use of digital tracking systems. But many students say the measures have done little to ease the pressure. “I was very happy with my last attempt,” said Aliya Jalaal, 20, adding that the retest has left her so anxious that she has sought psychiatric help.