tag

His Excellency Mohammed bin Abdulaziz al-Meer, president of the Public Works Authority (Ashghal) visited Qatar Academy - Sidra project in Education City, accompanied by Nasser Mohammed al-Hajri, executive director of operations at Qatar Foundation to review the progress of work and follow up on the latest developments in the project implementation.  During the inspection tour, al-Meer and the accompanying delegation reviewed the level of progress in the project, praising the speed of completion and the quality of implementation, directing the need to continue accelerating the pace of work to complete the remaining stages according to the highest standards, expressing his appreciation for the efforts of all those working on the project.  Ashghal explained that the construction work of the project is about 94% nearing completion, as the project is scheduled to be completed during the second half of 2026. The project covers a total area of 74,000 square meters, of which 33,000 square meters is built-up area, and aims to accommodate approximately 1,800 male and female students.  The project also includes a main two-story building containing classrooms, multi-purpose halls, and administrative offices, in addition to facilities designated for receiving students and visitors. Saoud al-Dosari, an engineer on the project, confirmed that the academy will include 60 classrooms to meet the needs of various educational levels, in addition to integrated educational and service facilities, a theatre, arts and activities rooms, a library, scientific laboratories, as well as sports facilities, including indoor halls, outdoor playgrounds, a swimming pool, and a cafeteria, which contributes to providing an integrated and modern educational environment.

Qatar Academy Msheireb (QAM), part of Qatar Foundation’s Pre-University Education, continues to strengthen its innovation-driven approach to education by launching digital initiatives that support learning beyond the classroom. These initiatives provide students with new opportunities to engage, explore, and develop their skills within flexible and integrated learning environments.The school has introduced two digital initiatives: the virtual library, “Digital Reading World,” and the “Virtual Innovation and Fabrication Lab.” These platforms are designed to offer interactive learning spaces that enable students to continue learning from home, while engaging with educational content in innovative ways that align with the demands of the digital age and support both their academic and personal development.Manal Abdulaziz Ramadan, librarian at QAM, said: “The virtual library is a comprehensive online platform that allows students to explore books and stories anytime, from anywhere. It enhances access to knowledge and encourages independent learning. This initiative was developed to ensure that reading remains a daily habit for students, even while learning from home.“This initiative helps foster a strong reading culture among students by encouraging them to make reading part of their daily routine. It also provides access to a wide range of texts in both Arabic and English, supporting the development of their language skills and broadening their knowledge.”As part of its efforts to nurture innovation and creativity, the school also launched the “Virtual Innovation and Fabrication Lab,” an interactive digital space that allows students to explore areas such as design, programming, and digital creativity through a variety of tools and educational platforms, enhancing their ability to learn independently and think critically.Lina Mohammed Othman, innovation and creativity teacher at QAM, said: “The virtual lab was designed to bring the experience of design and innovation into students’ homes, enabling them to continue exploring and experimenting independently, while maintaining continuity of learning beyond the classroom and building confidence in turning their ideas into tangible projects.**media[429286]**“The lab offers a range of platforms and creative challenges that allow students to engage in activities such as programming, 3D design, and digital music production. These experiences help develop creative thinking and problem-solving skills, while strengthening their ability to innovate.“The lab also gives students access to global cultural resources and virtual experiences, in addition to hands-on activities using simple materials available at home. This transforms learning into an interactive, exploration-based experience.”Othman emphasised that these initiatives enhance learner independence and encourage students to pursue their interests and develop their ideas, in line with the International Baccalaureate Primary Years Programme, which focuses on inquiry-based learning, creative thinking, and research skills, preparing students to engage with a rapidly changing world. 

The Community Education Programme at Virginia Commonwealth University School of the Arts in Qatar (VCUarts Qatar), in collaboration with Qatar Academy Doha, has concluded a six-week initiative that invited young students to explore sustainability through hands-on creative practice, combining environmental awareness with digital storytelling.Waste to Art ran from January 4 to February 17, engaging 26 QAD students across years four to five. Participants repurposed everyday waste into sculptural figures and then “activated” their creations through stop-motion film, bridging traditional craftsmanship and digital media.“The Community Education Programme at VCUarts Qatar is committed to building a strong and equitable creative community,” said Rasha Alkasab, programme manager at VCUarts Qatar. “By integrating themes such as sustainability into art and design, we equip students with a strong creative foundation while contributing to a multiversity environment that nurtures collaboration and innovation across the Qatar Foundation ecosystem.”Mada Sadek, art teacher at Qatar Academy Doha, highlighted the pedagogical impact: “For the past three years, our students have engaged regularly with VCUarts Qatar. By starting this journey in Grade 3 and continuing through Grade 5, they have developed skills that broaden their horizons. This experience supports the development of the 'whole child,' as these innovative thinking skills transfer into subjects like mathematics and language.”Projects were evaluated based on design quality, conceptual development, sustainability, technical execution, and reflection.First place was awarded to Alesha Gunay for The Sunset Race, a work inspired by a passion for Formula 1 that used old pastels, sandpaper, cardboard, wire, and yarn to capture the energy of the track. Second place went to Yosra Aqel for The Evolution of Amber, an animation created using pinecones, pompoms, and feathers that follows a character named Amber as she overcomes challenges to learn to fly, symbolising resilience and integrity. And third place was awarded to Lynn Alameddine for Monty, constructed from forks, straws, and recycled cardboard. The story follows Monty, a character navigating a disability, serving as an inspiring reminder that anyone can shine regardless of physical challenges.The VCUarts Qatar Community Education Programme offers creative learning opportunities for youth and lifelong learners through workshops and short courses in art and design. Rooted in experimentation, critical thinking, and cultural exchange, the programme fosters artistic growth and community engagement across Qatar. 

Two under-15 teams, boys and girls, from Qatar Foundation (QF) schools competed against teams from 18 countries in the ISF World Schools Volleyball Championship in Shangluo, China.The event enabled the students to test their athletic abilities, in addition to building cross-cultural connections. The participation also reflected QF’s commitment to its holistic education approach, which leverages sport to develop leadership skills, enhance self-confidence, and foster teamwork, alongside academic excellence.Lina al-Khater, a student at Qatar Academy Doha (QAD) and captain of the girls’ volleyball team, said: “Participating in the championship was a special experience, and we are proud to be the first QF Schools team to take part in a tournament of this scale. Standing on the court while representing Qatar was a historic moment that carried a strong sense of pride and responsibility.”**media[397316]**Al-Khater added that the experience strengthened communication and teamwork skills, in addition to learning new techniques that contributed to improving performance. She noted that competing against teams with higher levels and international experience presented a real challenge.In a message to fellow students, al-Khater concluded by encouraging them not to hesitate in seizing available opportunities, emphasising that Qatar provides a supportive environment that encourages young people to engage in the international sports community.Laila Hussain Zada, another student at QAD, said: “I felt very proud to be selected to participate. This experience helped me understand how I can continue to develop in future matches and championships, particularly in terms of my performance on the court.”**media[397317]**Khalifa Mohammed al-Darwish, a student at Qatar Academy Al Wakra (QAW) and captain of the boys’ volleyball team at QF Schools, said: “It was a valuable experience through which we learned a great deal from every match we played, whether in terms of playing style or how to handle different situations on the court, which helped us gain greater experience and improve our performance."Mishal al-Muftah, a student at QAW, said: “My experience in China was a distinctive and rewarding one. We met students from different countries and gained new experiences both on and off the court. During the matches, we realised which skills we needed to develop, which helped us understand our strengths and the areas we could improve.”