tag

The Ministry of Education and Higher Education (MoEHE) announced that it will organise the 2026 summer language and culture camps in France, Germany, and Japan for outstanding Grade 11 Qatari students from public schools.In a statement, MoEHE said that this initiative is part of its strategic programmes designed to enhance language skills and promote cultural exchange, adding that this year's camps build on the success of previous editions.MoEHE added that through this initiative, it aims to strengthen students' proficiency in their target language and to broaden students' knowledge by exposing them to the host countries' cultures and traditions, thereby contributing to creating an open-minded and capable generation.The four-week programme will commence in July and see the Qatari male students undergo an interactive educational experience that includes intensive language courses and specialised workshops in the three countries, providing them with the opportunity to engage directly with students of diverse nationalities.The statement noted that the summer camps adopt a comprehensive approach that goes beyond academics to include sports and cultural activities, as well as field visits to historical landmarks. These activities help refine students' personal qualities and raise their awareness of educational opportunities available for pursuing university studies abroad.To ensure that Qatar is represented in the best manner, the ministry has established eligibility criteria, setting that applicants must be Qatari nationals of good conduct and are medically fit, in addition to having achieved an overall average of no less than 90% in the first semester certificate, with at least 85% in the foreign language subject and 90% in English.Candidates are also required to submit a CV and pass a personal interview conducted in both English and their respective foreign language to assess their readiness, enthusiasm for exploring other cultures, and ability to adapt to international educational environments.MoEHE emphasised that the summer camps are a valuable opportunity for students to apply what they have learned in the classroom in real-world environments.It called on interested students who meet the requirements to contact their school administrations to begin the registration and interview procedures, in alignment with the competencies and values of the Qatar National Curriculum Framework.  

Three government ministries joined forces Wednesday to unveil a scholarship programme that will send Qatari students abroad to study nuclear engineering — with their salaries running the entire time they're in class.Standing at the podium of the Ministry of Education and Higher Education's press conference, officials from MOEHE, the Ministry of Environment and Climate Change, and the Civil Service and Government Development Bureau laid out what they billed as one of the most generous scholarship packages the state has offered in a specialised technical field.The pitch is straightforward: students who qualify will receive a full government salary throughout their undergraduate studies overseas, have those study years counted toward their civil service tenure, and walk into a guaranteed Grade Nine government position upon graduation — with a path to postgraduate funding waiting after that."This is a strategic qualitative step," said Dr Hareb Mohammed al-Jabri, MOEHE's Assistant Undersecretary for Higher Education Affairs, describing nuclear engineering as "one of the most critical and future-oriented scientific disciplines."He was direct about the programme's intent — it isn't simply about producing graduates, it's about filling a specific institutional gap. Appointments will go directly to MECC's Radiation Protection Department, which regulates radiation use across Qatar's medical and industrial sectors.The financial incentives are notable. Yousef Ibrahim al-Hamar, MECC's Assistant Undersecretary for Environmental Affairs, and Yaqoub Saleh al-Ishaq of the Civil Service Bureau confirmed that nuclear engineering carries an 85% work nature allowance under Prime Minister's Decision No. 25 of 2025 — the highest work nature allowance of any engineering discipline in the government structure.Officials were candid about why the scholarship must send students abroad: nuclear engineering is not taught anywhere in Qatar. Graduates will train at internationally accredited universities, working in labs and technical units within the Radiation Protection Department when they return, giving them hands-on exposure across medical imaging, industrial applications, and regulatory oversight.Al-Ishaq framed the Bureau's role as more than administrative. "We're ensuring alignment between educational outputs and actual career pathways," he said, describing the programme as an "integrated path" designed from the first day of undergraduate study through to a defined career trajectory in government service.Selection criteria are tight. Candidates must demonstrate academic excellence, meet specific grade thresholds from prior qualifications, satisfy English language requirements, and hold unconditional admission from an accredited university. Officials acknowledged the number of seats will be small, reflecting both the rarity of the specialization and the precision of the workforce need.An awareness campaign targeting secondary school students is planned to accompany the launch, with officials keen to demystify a field many young Qataris may know little about.The initiative falls under Qatar National Vision 2030's push to diversify the economy and reduce dependence on expatriate expertise in technically sensitive sectors.Applications are expected to open following the awareness rollout. 

Education Above All (EAA) Foundation, in collaboration with the Ministry of Education and Higher Education (MoEHE) and Qatar Charity celebrated the official opening of the Fourth Assalam School, marking another milestone under the “Together” Project. The Fourth Assalam School joins the growing network of Assalam Schools, established to support at-risk learners and children facing barriers that prevent them from accessing or continuing quality education. Although the school officially began operations in January 2025, the ceremony was held to commemorate the tangible results achieved and the positive transformation evident in students’ lives. The school serves primary-level students aged seven to 12 and operates a dual-shift, dual-curriculum model designed to maximise reach and respond to diverse learning needs. The morning shift delivers the Qatari National Curriculum for Arabic-speaking students, while the afternoon shift follows the British curriculum for Education Above All (EAA) Foundation, in collaboration with the Ministry of Education and Higher Education (MoEHE) and Qatar Charity celebrated the official opening of the Fourth Assalam School, marking another milestone under the “Together” Project. The Fourth Assalam School joins the growing network of Assalam Schools, established to support at-risk learners and children facing barriers that prevent them from accessing or continuing quality education. Although the school officially began operations in January 2025, the ceremony was held to commemorate the tangible results achieved and the positive transformation evident in students’ lives. To date, 587 students are enrolled, 276 in the morning shift and 311 in the afternoon shift, demonstrating partners’ shared commitment to expanding inclusive, equitable, and high-quality education in line with national priorities. Mohamed al-Kubaisi, CEO, EAA Foundation, emphasised that inclusive, flexible education models can close learning gaps and restore opportunities for vulnerable children. “When education reaches children where they are, lives are transformed. At the Fourth Assalam School, we are witnessing confidence restored, potential unlocked, and families re-engaged in the learning journey. This is the power of partnership and purpose, transforming access into opportunity and classrooms into places of hope.” Yousef bin Ahmed AlKuwari, CEO of Qatar Charity, reaffirmed the partnership’s evolution from humanitarian response to sustainable human development. “The opening of the Fourth Assalam School reflects our firm belief that education is a fundamental right for every child and the most sustainable path to empowerment. Through our long-standing partnership with Education Above All Foundation and the Ministry of Education and Higher Education, we are committed to ensuring that children who have faced hardship, displacement, or economic barriers are given a real second chance to learn, grow, and build a dignified future.” Guests later participated in an interactive tour, “Real learning from the classroom to the podium”, showcasing student-led STEM experiments, exhibitions, debates, flexible learning pathways, and an agriculture project. The Assalam Schools were established in response to the increasing number of vulnerable children in Qatar, particularly those facing significant barriers to formal school enrolment. Key challenges include reaching children who are not officially registered in the education system and those who encounter obstacles to school entry. These barriers include exceeding the official age for grade enrolment, lacking required identification documents, and facing economic hardships. Since its inception, the schools have served more than 21,750 students of diverse nationalities. In addition to academic education, the Assalam Schools provide students with health and psychological support, as well as non-traditional learning programmes designed to enhance learning outcomes and bridge existing educational gaps. 

His Excellency the Undersecretary of the Ministry of Education and Higher Education (MoEHE) Dr Ibrahim bin Saleh al-Nuaimi has highlighted the great and widespread attention given by the wise leadership to the Qatar Education Excellence Award (QEEA) as well as the increasing participation from students, staff, department and school directors, administrators, postgraduate students, and university graduates, which underscores Qatar's commitment to investing in its human capital and focusing on people as the foundation of societal development and their role in achieving its National Vision 2030.Talking to the Qatar News Agency (QNA), HE Dr al-Nuaimi emphasised that the patronage of His Highness the Amir Sheikh Tamim bin Hamad al-Thani and his continued gracing to the closing ceremony to honour the winners affirms His Highness the Amir's interest in the educational system.Underscoring that His Highness the Amir's commitment makes excellence a prominent feature of society and an inherent characteristic of the outputs and various educational sectors, from schools to universities, both within and outside Qatar, the official pointed out that the MoEHE oversees this entire system and exerts every effort to provide opportunities that motivate everyone towards creativity and excellence.HE Dr al-Nuaimi addressed the award's role in fostering creativity and innovation among students, educational institutions, and the Qatari community, and in deepening these concepts through the integration of various efforts to improve the outcomes of the educational process in the country, adding that all those involved in its categories eagerly anticipate participating year after year.He noted that 20 years since its inception, the award continues its journey, marked by successes in achieving its objectives, within a conducive environment that embraces and encourages creativity.This is evident, HE Dr al-Nuaimi said, in the significant participation, development, and competitiveness witnessed in its competitions year after year, particularly in this 19th cycle.The official clarified that the announcement of expanding the award categories – with the introduction of the Educational Leader, Diploma, and Educational Research, which will be implemented starting with the 21st cycle in 2028 – represents a qualitative and necessary expansion of the award's scope.This expansion will provide more opportunities for participation, HE Dr al-Nuaimi stated, and called upon everyone to strive for excellence and distinction.  

The Ministry of Endowments and Islamic Affairs (Awqaf), in collaboration with the Ministry of Education and Higher Education (MoEHE), honoured students who participated in the second school Arabic calligraphy competition, ‘Al-Raqeem’, for the year 2025, in recognition of their efforts and distinguished participation. The competition targeted male and female students from both public and private schools. The honouring ceremony was attended by Undersecretary of the Ministry of Endowments and Islamic Affairs, Sheikh Dr Khalid bin Mohammed bin Ghanim al-Thani and Undersecretary of the Ministry of Education and Higher Education, Dr Ibrahim bin Saleh al-Nuaimi along with a number of educators and members of the ‘Al-Raqeem’ competition committee. The Undersecretary of Awqaf praised the integrative partnership between the two ministries, affirming that the ‘Al-Raqeem’ competition represents a successful model of institutional co-operation aimed at instilling aesthetic and educational values among students. He noted that the initiative strengthens students’ connection to the Holy Qur’an and Arab-Islamic identity through an authentic visual art Arabic calligraphy. The Undersecretary of the Ministry of Education and Higher Education commended the efforts of the organising committee, emphasising that integrating traditional arts into the educational process contributes to the development of students’ aesthetic sensibilities and the reinforcement of moral and human values. He added that the wide participation witnessed in the competition reflects its success and the strong engagement of the educational field. The second edition of the school Arabic calligraphy competition, which launched in October and continued through December 2025, saw the participation of 479 male and female students from 24 public and private schools at the preparatory and secondary levels. This included four schools for students with disabilities, for both boys and girls – an important step reflecting the inclusivity of the competition and the breadth of its educational impact. Students competed in the Ruq’ah script by writing the 23rd verse of Sourat Al-Isra. This choice aimed to link Arabic calligraphy skills with lofty moral values, foremost among them filial piety. Chairman of the Organising Committee of the Qatar International Arabic Calligraphy Competition (Al-Raqeem), Dr Saleh bin Ali al-Akhn al-Marri affirmed that the competition seeks to restore Arabic calligraphy to its rightful status as a core component of Arab and Islamic cultural identity. He explained that directing the competition towards school students aims to nurture a generation that appreciates artistic beauty rooted in Qur’anic values and understands the significance of Arabic calligraphy within the Arabic Islamic Nation’s civilisational heritage. He added that the wide participation this year, along with the inclusion of schools for students with disabilities, clearly demonstrates the success of the initiative and motivates the organising committee to further develop future editions and expand its scope in service of its cultural and educational mission. The competition also featured introductory programmes and awareness workshops for participating students, including visual presentations on the history of Arabic calligraphy, its various styles, and tools. Training booklets and specialised Ruq’ah calligraphy pens were distributed to support students in developing their artistic skills and preparing for the final evaluations. The competition is held under the supervision of the Ministry of Endowments and Islamic Affairs and the Museum of Islamic Art, in co-operation with the Ministry of Education and Higher Education through its departments of programmes and activities, private schools, and kindergartens, with direct supervision from the administrations of participating schools. Regarding participation statistics, the 2025 school edition of the Al-Raqeem Arabic calligraphy competition witnessed broad engagement from public and private schools, with a total of 479 students of various nationalities, including 110 Qatari students. Among public schools, 258 students from ten schools participated, namely Ibn Khaldoun Preparatory School for Boys, Abu Ubaidah Preparatory School for Boys, Hassan bin Thabit Secondary School for Boys, Omar bin Al-Khattab Secondary School for Boys, Al-Hidaya School for Boys with Disabilities, Granada Preparatory School for Girls, Zainab Preparatory School for Girls, Al-Shaymaa Secondary School for Girls, Al-Risala Secondary School for Girls, and Al-Hidaya School for Girls with Disabilities. Private schools accounted for 221 participants representing fourteen schools, namely My School Academy, Global Universe Academy (Al-Waab), Al-Salam Fifth School, Queens International School, Palestinian School for Boys, Al-Furqan Secondary School for Boys, Al-Zaitoun International School (Al-Thumama), Cambridge International School, Next Generation School, Galileo International School, Al-Andalus School for Girls, Edison International School (Mureikh), Al-Maha Academy for Girls with Disabilities, and Al-Awsaj Academy for Students with Disabilities. 

Organised by the Ministry of Education and Higher Education (MoEHE), the 39th International Congress for School Effectiveness and Improvement (ICSEI 2026) kicked off Monday at the Qatar University. The conference, which runs until January 22, is held under the theme Crossing Boundaries in Education: Fostering Innovative, Inclusive and Sustainable Learning Environments.More than 500 representatives of an elite group of experts and those interested in developing education and improving the performance of schools and educational systems are taking part. The opening ceremony was attended by His Excellency the Undersecretary of the MoEHE Dr Ibrahim bin Saleh al-Nuaimi, Lebanon’s Minister of Education and Higher Education Dr Rima Karami, and ICSEI president Dr Danette Parsley, along with senior officials from the MoEHE and Qatar University, as well as academics and those interested in educational affairs. In his opening remarks, HE Dr al-Nuaimi emphasised that Qatar believes that progress in education is not measured by replicating global models, but rather by the ability of the education system to absorb and reproduce best international practices in a manner that suits the local context, cultural values, and national priorities. This, he said, is the approach that Qatar is taking in developing its education system. HE Dr al-Nuaimi added that education occupies a pivotal position in Qatar National Vision 2030, which has placed human development at the heart of the state’s project for achieving comprehensive and sustainable development. He said that Qatar continues to invest intensively and effectively in a high-quality education system that focuses on empowering the learner, supporting the teacher, developing educational leadership, and building fair, inclusive, and stimulating learning environments that encourage thinking and innovation. The head of the local preparatory committee for the conference, Dr Asmaa al-Fadala, said that the current edition is the first to be held in the Gulf region, and is witnessing for the first time the acceptance and participation of scientific research in Arabic. She said that the hosting of the ICSEI conference in Doha is more than just an academic event; it is a scientific partnership that reflects the region’s presence as an active partner in formulating important educational issues and questions, especially in light of a rapidly changing world full of challenges and opportunities. Dr al-Fadala indicated that the conference represents a real opportunity to build research teams, generate joint ideas, and launch initiatives that contribute to advancing education globally. The conference is one of the key international forums specialising in the development of education and the improvement of the performance of schools and educational systems, as it provides a global platform for exchanging experiences, discussing contemporary educational issues, and reviewing successful experiences in the field of educational effectiveness. The conference is held in partnership with Qatar University, the College of Public Policy at Hamad bin Khalifa University, and the Arab Educational Training Centre for Gulf States, with a diverse scientific programme that includes scientific sessions, advanced specialised sessions, and field visits to a number of schools within the local educational system. 

A unified Code of Conduct governing student behaviour in all private schools and kindergartens in Qatar has been finalised and will be circulated shortly, a senior education official has said.Dr Rania Mohamed, director of the Department of Private Schools and Kindergartens and acting director of the Private Schools Licensing Department at the Ministry of Education and Higher Education (MoEHE), said the policy establishes a single behavioural framework for private schools despite wide differences in curricula and educational systems.In its first version, the document sets out general provisions for student behaviour, alongside clear mechanisms, controls and procedures that private schools are required to follow. These include how schools should address issues such as absenteeism, attendance monitoring and dismissal procedures, ensuring consistency across the private education sector.Dr Mohamed noted that more than 24 different educational systems operate within Qatar’s private schools, each governed by regulations tied to its country of origin. This diversity, she said, has resulted in variations in culture, rules and disciplinary procedures, prompting the Ministry to develop a flexible, overarching framework that can be applied uniformly.“The document is designed to be compatible with all educational systems,” she said, adding that it does not override individual schools’ behavioural assessment policies. Instead, it provides a governing reference that outlines general standards, while allowing schools to retain detailed internal procedures aligned with their curricula.She stressed that private schools will continue to follow the educational systems of their respective countries of origin, but all will operate within a single regulatory framework defined by the new Code of Conduct. There is no conflict, she said, between the document’s provisions and the policies currently applied by schools.As part of its development, the draft policy was shared with 21 private schools representing a range of educational systems. Feedback was collected and incorporated, a process Dr Mohamed said helped ensure the document remains practical and aligned with existing school frameworks.Once circulated, the unified behavioural policy will serve as a reference point for all private schools and kindergartens, outlining the general regulations governing student conduct across the sector.On oversight and enforcement, Dr Mohamed said the Ministry has launched the “Ab’adi” campaign as an initial step in monitoring private schools’ compliance with regulations. In addition, monthly supervisory visits are carried out across the sector.Each month, administrative specialists from the Private Schools Department visit all 352 private schools and kindergartens operating in the country. These visits are complemented by academic inspections, during which specialists provide guidance and monitor the teaching of compulsory subjects, including Arabic Language, Islamic Education, and Qatari History and Citizenship.In total, around 4,000 supervisory and academic visits to private schools and kindergartens are conducted annually, she said, as part of the Ministry’s efforts to ensure compliance, consistency and educational quality. 

The Winter Edition of ‘My Career-My Future Programme’ organised by Qatar Career Development Center (QCDC), a member of Qatar Foundation for Education, Science and Community Development (QF), in collaboration with the Ministry of Labour (MoL) and the Ministry of Education and Higher Education (MoEHE), kicked off Sunday. The programme will run until Jan 1, 2026. Taking place at Multaqa (Education City Student Center), the winter edition offers participating students structured field experience in real-world work environments through practical training and mentorship with industry professionals. Participants who complete the programme will receive a certificate detailing the number of training and professional development hours completed. This edition focuses specifically on the financial services sector, along with selected entities from the healthcare, logistics, manufacturing, information technology and digital services, and construction sectors. This specialised approach aims to deepen participants’ experience in key sectors. Executive Director of QCDC Saad Abdulla al-Kharji said the value of professional immersion lies in its ability to transform theoretical perceptions of career aspirations into tangible experience. He explained that students’ engagement in real work environments, their interaction with specialists, and their firsthand exposure to required skills contribute to enhancing their awareness and confidence when making academic decisions. He added that the winter edition represents a focused, practical model made possible through close collaboration with the Center’s partners at the MoL and the MoEHE, as well as the host institutions that opened their doors to the students. Assistant Undersecretary for Educational Affairs at MoEHE Maha Zayed Qaqaa al-Ruwaili emphasised that this experience is a vital bridge connecting education and work, knowledge and skills, and theory and practice. Acting Director of Rehabilitation and Skills Development at MoL Mohamed Salem al-Khulaifi stated that launching the winter edition of the My Career-My Future programme helps introduce students to the work environment and the principles of professional conduct. It also provides them with opportunities to directly observe the nature of professional roles and interact with specialists, thus enhancing their readiness for their professional futures.  

The Ministry of Education and Higher Education (MoEHE) has launched a series of seasonal student activity centres as part of its spring holiday programme for 2025. The initiative, which runs until December 31, aims to help students make productive use of their school break by developing skills, nurturing talents and strengthening personal and social development, the ministry said.  In a statement, the ministry explained that the centres are designed to provide a safe and supportive educational environment, while promoting national values, a sense of belonging and loyalty to the country. The programme also focuses on enhancing students’ academic, behavioural and social skills.  The activities are open to Qatari and resident students enrolled in government schools, as well as Qatari students attending private schools, aged between six and 18. Six centres have been selected across the country to ensure broad geographic coverage - three for boys and three for girls. **media[397336]**The boys’ centres are based at Khalifa Secondary School, Saad bin Muadh Primary School and Doha Preparatory School. The girls’ centres are located at Al Markhiya Primary School, Al Khor Secondary School and Sowda bint Zam’a Preparatory School.  The ministry highlighted strong co-operation with several state institutions to deliver a wide range of educational, health, sports and awareness programmes. The Ministry of Interior is participating through departments specialising in safety, traffic, community policing and human rights, while the Ministry of Endowments and Islamic Affairs is offering programmes that promote religious and moral values.  The Ministry of Public Health is also contributing through health awareness workshops and by providing nursing staff at the centres to respond to emergencies. In addition, the Ministry of Sports and Youth, youth centres, the Qatar Sports for All Federation, the Qatar Olympic and Sports Museum, the Social Development Center (Nama) and the Qatar Red Crescent are supporting the initiative with sports, recreational activities, training courses and workshops in handicrafts and practical skills. Officials said the programme reflects ongoing efforts to support students’ holistic development beyond the classroom.

Her Excellency Minister of Education and Higher Education Lolwah bint Rashid AlKhater opened Sunday the Bunyan Student Center, which is concerned with the care, empowerment and integrated development of young people based on spiritual, intellectual, physical, social and creative aspects.The opening ceremony, held at the Granada Preparatory School for Girls, was attended by a number of senior officials from the Ministry of Education and Higher Education (MoEHE), along with students, teachers, preachers, media professionals and social media influencers.Following the opening, Her Excellency toured the center, where she was briefed on the educational, training, and sports activities it offers. She listened to a detailed explanation of its various programs, praising the students' performance and their enthusiasm and desire to learn, and appreciating their interest in the center and the message of its programs.According to its vision, the Bunyan Student Center aims to build a balanced and conscious generation that thrives on its values ​​and skills and contributes to the advancement of its society, while its mission is to develop a generation that is integrated spiritually, intellectually, culturally and healthily, equipped with life skills, and belonging to a supportive society based on values.The center works in several fields, including the educational field to instill values ​​and build morals, the academic field to develop knowledge and skills, the sports field to promote health and activity, the cultural field to build an authentic Islamic and Arab identity, in addition to the field of life skills in an applied manner, in preparation for life and the future.In her keynote address during the opening ceremony, Consultant at the Office of HE the Minister of Education and Higher Education, Sozan Zaghmout emphasised that the idea for the center came after careful consideration of the reality of boys and girls in a world full of challenges, foremost among them the excessive use of technology. She indicated that excessive use of technology, despite its benefits, may weaken the connection to real life, especially building direct social relationships, and affect knowledge acquired through practice and experience.She added that the Bunyan Center represents a supportive system that accompanies young people through their various stages with integrated programmes that develop them spiritually, intellectually, culturally and healthily, provide them with life skills, and strengthen their belonging to values, so that they find a safe environment and good company that helps them to grow and contribute to the advancement of their society.She also addressed the center's work mechanism and programmes, noting the launch of its first programme entitled: "I am seven and I will pray," stressing the importance of prayer as the pillar of religion and the starting point in building a person, by instilling the love of prayer in the hearts of children and strengthening their connection with Allah.In its first day, the Bunyan Center recorded the participation of more than 500 male and female students, who were introduced to the "I am seven and I will pray" programme during two periods, morning and evening, in both Arabic and English.The programme targets girls and boys aged 7 to 8 years, where students went through seven educational and recreational stations, including: "Prayer is a gift," "purity is light," "Al Fatiha is a key," "prayer is a connection," "come to success," "the strong believer," and "my prayer mat."The activities included reciting verses from the Qur'an, explaining how to perform ablution and prayer, introducing students to the call to prayer and the meanings of its words, reciting the supplications after prayer, in addition to performing the prayer in congregation, providing each student with a prayer mat decorated with a picture of the Kaaba and with his name written on it, as well as interactive sports activities.The opening ceremony programme also included student dialogues, and the presentation of an introductory film explaining the center's vision, mission, goals and areas of work, and concluded with the students performing the prayer together in application of what they had learned.  

The Ministry of Education and Higher Education (MoEHE) announced the start of the first stages of the junior Astronomy and Astrophysics Olympiad for the 2025-26 academic year, drawing more than 1,600 students from public and private schools.In a statement, the ministry said the initiative is organized under the supervision of the Curriculum and Learning Resources Department, to form the nucleus of a national astronomy team that will represent Qatar in upcoming regional and international competitions.**media[389121]**The opening round included a series of tests designed to measure students' skills in astronomy and astrophysics, ahead of more specialized stages. Following the initial qualifiers, Al Khansa Primary School for Girls and Qatar Science and Technology Secondary School for Boys hosted the second stage, where selected students sat for advanced exams assessing their scientific readiness and analytical abilities in the field.**media[389122]**The ministry said the Olympiad marks a significant step in supporting talented students in science, technology, engineering and mathematics (STEM), strengthening their capacity to compete in global scientific contests. Officials added that the program reflects Qatar's commitment to nurturing innovation and creativity, in line with the goals of the Qatar National Vision 2030. 

The Ministry of Education and Higher Education (MoEHE), represented by the Department of Higher Education Institutions, in collaboration with the Qatar Finance and Business Academy (QFBA), has organized an orientation workshop on credential evaluation and verification procedures for secondary and higher‑education certificates, in addition to covering the topic of military service and its requirements.Having been attended by several specialists from the Certificate Equivalency Department and Student Services Center, alongside representatives of the nation's public and private higher education institutions, the workshop was intended to strengthen awareness of certificate attestation and equivalence requirements.It aimed to help students and educational institutions understand the rules regulating this procedure and its implementation mechanisms, in addition to spotlighting the requirements of military service for those shortlisted to enroll in college education.In her opening remarks before the workshop, Acting Assistant Undersecretary for Higher Education Affairs, Dr Hareb Mohammed al-Jabri, affirmed the importance of the workshop as one of the effective communication channels between the ministry and higher education institutions.She pointed out that the workshop's key objectives align with the MoEHE's strategy aiming to develop human capital, expand enrollment opportunities, and support economic diversification pathways, stressing that achieving these objectives requires collaborative and integrated efforts among all parties to transform the deliberation's takeaways into practical steps on the ground.The workshop came as part of advancing occupational work in higher education institutions and sharing expertise, as well as capitalizing on superb experiences and updating the internal procedures to enhance the higher education system, outlined QFBA CEO Dr Khalifa al-Yafei.The sessions featured presentations delivered by MoEHE's specialists who weighed in on all terms and conditions in connection with certificate equivalency and attestation, including the curricula of international, British, American, and French schools, as well as community schools, with a particular emphasis on the requirements for Arabic language and Islamic education for Arab and Muslim students.Representatives of the National Service Academy also presented an overview of the documents, requirements, and mechanisms of military service. The ministry clarified that the takeaways from this workshop would be quintessential, upon which practical steps would be built through working in unison with the specialised teams to hash out any potential challenges and streamline communication channels with educational institutions.Overall, the workshop was part of the MoEHE's efforts to facilitate students' educational journey and ensure the clarity of equivalency and attestation criteria, in support of the higher education pathways and fostering educational service quality in commensurate with Qatar National Vision 2030, which sets human development at the top of its priorities.