The Ministry of Education and Higher Education (MoEHE), represented by the Training and Development Centre, organised an introductory meeting to launch the third cohort of the "Innovation Leaders" programme.Held at the Training and Development Centre, the event involved 21 public schools and was attended by school principals, innovation team members, 26 trainers and mentors, and the programme management team.The meeting aimed to familiarise participants with the programme’s journey, prepare them for upcoming stages, clarify the roles of school teams, working mechanisms, and support systems, and foster communication between the teams and their assigned trainers and mentors.The session outlined the programme’s five-step methodology, "Understand, Design, Experiment, Learn, Scale", and its stages, from project planning and implementation to results presentation and evaluation; the timeline runs from this coming November through the final presentation scheduled for May 2027.The Training and Development Centre will host training and e-mentoring sessions to help school teams build skills, apply tools, and overcome challenges. Meanwhile, school administrations will facilitate participation, foster an environment conducive to experimentation, monitor project progress, and remove obstacles.Eman Salman al-Muhannadi, Director of the Training and Development eCentre at the MoEHE, said the "Innovation Leaders" programme aims to transfer expertise in implementing innovative projects to public school teachers. A group of trainers and mentors, who have undergone training through the "Khibrat" (Arabic for experience) programme, pass on their experience to colleagues in schools. She added that the programme aims to empower teachers to address classroom challenges through a structured process: identifying the challenge and formulating an idea; preparing a plan and developing alternatives; testing these with students; and ultimately exploring the potential to scale up the idea in the future.Regarding the assessment of the third cohort's projects, al-Muhannadi indicated that, similar to the first two cohorts, evaluation would be results-based; the innovative projects will be showcased at the end of the phase, reflecting improvements and developments in student performance compared to their levels at the start of the initiative.Nowair Dabsan al-Qahtani, Director of Al-Jiwan Early Intervention Kindergarten, emphasised that the kindergarten’s participation in the programme's third cohort stems from the importance of leveraging innovation to enhance the quality of early intervention services. It also aims to empower educational leaders and teachers to devise practical, sustainable solutions that improve the educational and rehabilitative environment for children with disabilities.Meanwhile, Abdullah Mohammed al-Nisf, Principal of the Religious Institute Preparatory and Secondary School, emphasised that the school’s participation in the programme aims to foster creativity and encourage the implementation of data- and evidence-based projects. He noted that one challenge the school seeks to address is the needs of certain non-Arabic-speaking students from countries where Arabic is neither the primary nor the official language.