tag

Tailoring shops at Souq Al Ali are seeing a noticeable seasonal increase in demand, as many families bring their children to have school thobes tailored ahead of the start of the 2026-2027 academic year. Many parents are choosing to complete their preparations early to avoid the rush expected in the final days of the summer break.The new academic year is scheduled to start at the end of August, and the Ministry of Education and Higher Education (MoEHE) has already completed several preparatory measures for the 2026-2027 school year. The ministry said the new academic year will see the opening of seven additional schools, bringing the total number of government schools and kindergartens to 236 and 67, respectively.**media[478567]**At Souq Al Ali, parents have been taking their wards to tailoring shops to have measurements taken and school thobes prepared, while also purchasing complementary items including ghutras, agals, traditional caps and footwear. Some shop owners noted that early preparation has become increasingly common among families seeking to avoid congestion and ensure that garments are delivered before classes begin.Some parents remarked that prices have remained relatively stable, although the final cost depends largely on the fabric, tailoring specifications and whether the garment is ready-made or individually tailored. Many families prefer lightweight, light-coloured fabrics that are better suited to Qatar's hot climate, with Japanese and Indonesian fabrics among the options that attract strong demand.Meanwhile, tailors at the souq pointed out that demand for school thobes often begins to rise about a month before the academic year and intensifies as classes approach. The trend is particularly pronounced in late August, when families returning from summer travel seek to complete school preparations within a short period.Tailor Mohamed Jamal said that tailoring remains the preferred option for a significant proportion of customers because it allows parents to select the fabric, measurements and design details according to their children's requirements. He said ready-made thobes generally cost about QR70-100, while tailored garments start at around QR110 and can reach QR140 depending on the fabric and specifications.Some fabrics command higher prices. Jamal said garments made from "Lexus" fabric typically cost around QR100-110, while "Shakibo" is among the more expensive choices, with prices starting at approximately QR150. Delivery generally takes between one and three days, although orders can take up to four days during peak periods.In the meantime, many families also choose to purchase or tailor two thobes for each child, allowing them to alternate between garments during the school week. Parents said the practice helps reduce wear and tear and provides greater flexibility because school clothing needs frequent washing, particularly during the hotter months.Mohamed Abdullah, who operates a tailoring shop in Souq Al Ali, said most customers prefer garments made according to individual measurements rather than standard ready-made sizes. Japanese fabrics, Shikibo and Lexus, were among the varieties he identified as particularly popular for their lightweight, colour and suitability for hot weather. He added that some shops have extended their working hours until after midnight during the peak season to accommodate the increased number of orders and meet promised delivery dates. The market also attracts customers from other Gulf countries who visit Qatar and take advantage of local tailoring services before returning home.Mubarak al-Mansouri, a customer, said he has been returning to the same tailoring shop for several years to have his children's school thobes made. Measurements, fabric weight and quality are among the main factors determining the final price, while details such as pleats, collars and sleeves are agreed upon before production.Jaber Mohamed, another customer, said he chose a new tailor this year for himself and his children and considers it essential to take new measurements at the beginning of each school term because children's height and body size change rapidly. He also pays attention to practical details such as pocket design, collars and buttons, which can affect comfort and ease of movement during the school day.The current Ministry of Education and Higher Education statistics list more than 137,000 students in government education and more than 228,000 in private education. The ministry also lists 278 government and 351 private schools and nurseries. 

An academic degree alone will no longer guarantee a career in Qatar within a decade, experts say, as artificial intelligence absorbs routine work and employers begin hiring for skills rather than job titles.Roles built on data entry, routine administration, basic customer service and some accounting and translation tasks are expected to decline or change substantially, while demand rises for specialists in AI, data science, cybersecurity, software development, cloud computing, robotics, digital health, clean energy and technical education.Experts in economics, education, training and entrepreneurship say the next decade is unlikely to be defined by job losses. Instead, many existing roles will evolve as routine and repetitive tasks are automated, with hybrid, flexible and project-based working models gaining ground and performance measured increasingly by results rather than hours spent at work.The shift aligns with Qatar's drive to strengthen economic competitiveness and invest in human capital, in line with the objectives of Qatar National Vision 2030.Alongside technical expertise, skills such as creativity, critical thinking, leadership, communication and problem-solving will become increasingly valuable.Jobs built around human interaction, emotional intelligence, professional responsibility and decision-making – including education, healthcare, management, diplomacy and mentoring – are expected to remain more resistant to full automation. In these fields, AI is likely to serve as a supporting tool rather than a replacement for human expertise.Freelance and specialised employment models are also expected to expand as the workplace itself changes.Education expert Hussain al-Yafei said preparing for the future requires more than introducing new technologies. It also requires retraining national talent and aligning education with emerging labour-market needs.He said roles involving data entry, routine administration, basic customer service and some accounting and translation tasks could decline or change substantially as AI takes over repetitive functions."Future success will belong to those who know how to work alongside artificial intelligence, not compete directly with it," al-Yafei said.He stressed that continuous learning is becoming essential, alongside AI literacy, data analysis, communication, teamwork, creativity, adaptability and English-language proficiency.Economic and finance expert Youssef Abu Haliqa said Qatar is rapidly strengthening its capacity to adopt AI through investments in digital infrastructure, data systems and cloud computing, alongside strategic partnerships supporting innovation.He noted that AI is already embedded in everyday services, from navigation and social media to chatbots and email management, while also improving government services and productivity in sectors such as energy and construction."This transformation will directly affect the labour market, increasing demand for software engineers, data scientists, machine-learning specialists, robotics engineers and business intelligence professionals," he said.At the same time, he warned that jobs centred on routine and repetitive tasks would face growing pressure, making digital skills, creativity, critical thinking and adaptability increasingly important.Universities, training institutions and employers, experts said, must work together to update curricula, retrain employees, and ensure that Qatar's workforce is prepared not merely to adapt to technological change, but to lead it. 

Arab business schools must undergo a fundamental transformation if they are to remain relevant in the age of artificial intelligence (AI) and the digital economy, according to Professor Dr Mohammed Abdulwahab al-Azzawi, an international expert in Total Quality Management and former advisor to Qatar's Ministry of Administrative Development and the Institute of Public Administration.Al-Azzawi, who is also a professor at the College of Administration and Economics at the University of Baghdad and former dean of the Institute of Accounting and Financial Studies, believes that updating curricula alone is no longer sufficient. Instead, universities must adopt a comprehensive institutional transformation that reshapes academic thinking, teaching methodologies, and the way future business leaders are prepared.Speaking to Gulf Times, al-Azzawi said the vision emerged from his involvement in a feasibility study for establishing a private university, followed by extensive visits to leading universities across Europe and the Arab world. Those experiences, he explained, exposed a widening gap between the traditional business education model still prevalent in many Arab universities and the innovative approaches adopted by internationally competitive institutions.His experience leading business administration departments at universities across Iraq and the Gulf further reinforces the need for a practical roadmap to modernise business education and align it with the demands of the Fifth Industrial Revolution.According to al-Azzawi, the transformation should begin with a comprehensive assessment of existing knowledge and technological gaps, followed by the redesign of academic programmes around emerging disciplines such as Business Analytics, Financial Technology (FinTech), Cybersecurity, and Artificial Intelligence in Management. Equally important, he said, is equipping faculty members with the digital competencies needed to lead this transition.He argued that business education must move beyond traditional lecture-based instruction toward experiential learning built on applied projects, digital simulations, and virtual business environments that mirror real-world corporate operations.Such an approach, he noted, would enable students to develop critical thinking, data-driven decision-making, and problem-solving skills essential for modern organisations.Al-Azzawi also stressed that universities cannot achieve meaningful transformation in isolation. Instead, they should establish strategic partnerships with industry leaders and technology companies, create centres of research excellence, and expand collaborative programmes with internationally recognised universities. These partnerships, he said, would help ensure that graduates possess the practical skills demanded by today's labour market while providing students with internationally benchmarked educational opportunities.Faculty development, he added, remains the cornerstone of successful digital transformation. Continuous professional training in artificial intelligence applications, data analytics, cloud computing, and emerging digital technologies is essential if academic staff are to effectively prepare students for the rapidly evolving business landscape. Likewise, universities must invest in smart infrastructure, including advanced digital laboratories, simulation platforms, and real-time data visualisation systems that replicate contemporary business environments.To facilitate this transition, al-Azzawi's study proposes a five-stage implementation framework beginning with institutional assessment and strategic gap analysis, followed by curriculum redesign, faculty capacity building, pilot implementation of new academic pathways, and continuous evaluation through measurable performance indicators. Graduate employability, employer satisfaction, research quality, and international accreditation should serve as key benchmarks for measuring success.Al-Azzawi concluded that digital transformation is not a one-time reform but a continuous journey of innovation and adaptation. The future of business schools, he said, will not be determined by the number of courses they offer, but by their ability to produce graduates capable of analysing complex data, managing crises, leveraging artificial intelligence responsibly, and leading organisations through the challenges of the knowledge economy."The universities that begin this transformation today," he said, "will be the ones best positioned to lead tomorrow's knowledge-driven economy." 

The Qatari Cultural Attaché office in London has announced the opening of registration for Qatari students in the United Kingdom to participate in its practical training programme during the summer of 2026.The programme aims to enhance students' practical experience and connect their academic knowledge with a real-world work environment.The programme offers students the opportunity to explore career paths in business administration, marketing, communications, finance, and law, and to gain insight into various aspects of academic and administrative work, while also developing their professional skills and capabilities in multiple fields.The cultural attaché said that the internship programme will be held in three phases.The first phase will run from June 22 to July 10, the second from July 13-31, and the third from August 3-21.These programmes are part of efforts to support Qatari students studying in the United Kingdom, providing them with opportunities to develop their professional skills and utilise their studies to gain practical experience that enhances their readiness for the job market. 

Qatar's high school graduates from the literacy and humanities track will now be able to cross into science, technology, engineering and mathematics degrees — fields long closed to them — under a new initiative unveiled by the Ministry of Education and Higher Education (MoEHE) in partnership with the Academic Bridge Program, a member of Qatar Foundation.  Announced at a press conference held by the Higher Education Affairs Sector at the ministry's headquarters, the scheme offers humanities students an accredited preparatory year that qualifies them to enrol in scientific disciplines, provided they meet admission requirements and complete the Academic Bridge's STEM track.  The programme is built around the academic foundations that science degrees demand: English-language proficiency, mathematics, and the core sciences of biology, chemistry and physics, alongside computing and programming.  Its courses are designed so that learning outcomes align with the entry standards of both local and international universities.  Crucially, the year a student spends at the Academic Bridge can be recognised within their wider university path, thanks to the programme's partnerships with a number of prestigious institutions inside and outside Qatar.  That recognition smooths the transition into demanding fields including medicine, engineering, computer science and the natural sciences. Assistant Undersecretary for Higher Education Affairs Dr Hareb Mohamed al-Jabri described the initiative as a strategic step that widens students' academic options and channels them towards the scientific specialisations the country needs.  It supports the national drive towards a knowledge-based, innovation-led economy, he said, and helps prepare qualified Qatari talent in priority fields.  Director of the Academic Bridge Program Dr Saheim Khalaf al-Tamimi voiced pride in the partnership, calling it a reflection of a shared commitment to flexible, comprehensive learning pathways.  The programme's courses, he added, equip students with the skills in English, science, mathematics and computing needed to move confidently into university study.  Applicants must hold a high school diploma with a minimum grade of 70 percent, submit an IELTS certificate or equivalent scoring at least 4.5, and pass placement tests in English and mathematics before completing the formal admission process.  The initiative forms part of the MOEHE's broader effort to open flexible, innovative routes through higher education that keep pace with the labour market — and to ready a generation able to compete in vital sectors in support of Qatar National Vision 2030.

The Community College of Qatar (CCQ) reached a new academic milestone, with its Public Administration programmes earning initial 10-year accreditation from the Accreditation Council for Business Schools and Programs (ACBSP). This distinction makes them the only public administration programmes at the higher education level in the country to hold this prestigious international recognition. In granting accreditation, the council highlighted several core strengths that define the programmes: a clear institutional governance structure, strong stakeholder engagement led by the program’s advisory board, and curriculum outcomes that align precisely with the evolving demands of the government sector and Qatar National Vision 2030. The accreditation report also recognised the programmes’ flexibility in serving a diverse student body, particularly working professionals and part-time learners, through scheduling options that broaden access to higher education. The council commended the programmes’ comprehensive learning outcomes assessment framework, which spans ten key domains. This included knowledge, analysis, ethics, leadership, communication, and professional skills. Each domain backed by precise performance indicators. The report further noted strong student success rates, high satisfaction levels, and strong graduate employability, alongside a structured curriculum development methodology grounded in partner input and aligned with national development priorities. The accreditation process involved a specialised external team. Dr Naheem Mahtab served as the ACBSP-appointed mentor, and the site review team comprised Dr Nii Abrahams, Dr Abul Azam, and Dr Daisy Wang. Internally, Dr Khaled Bazeed, head of the Public Administration Department; Dr Wasim al-Habil, head of the Department’s Accreditation Committee; and Marwa al-Deeb, head of Accreditation and Academic Quality Section at the Planning and Quality Assurance Department, spearheaded the effort on the College’s behalf. Dr Bazeed expressed deep pride in the achievement, saying: “This accreditation reflects the quality of our programmes and their strong connection to the government sector’s needs”. Dr al-Habil described the accreditation as the result of sustained, methodical institutional work spanning from preparing the documentation and recording academic practices, to demonstrating the programmes’ quality and outcomes. He pointed to elements the accreditation report singled out: sound governance, meaningful stakeholder engagement, and curriculum tightly linked to national development requirements and Qatar National Vision 2030. Al-Deeb noted that the programmes earning the ACBSP accreditation reflect the maturity of CCQ’s academic quality system and the effectiveness of its institutional support structures, adding that the recognition strengthens the College’s standing and its contribution to supplying the job market with highly qualified national talent.Dean of the Management Science Division Dr Jathnan al-Hajri said: “A 10-year accreditation period confirms that our College is advancing steadily toward preparing national talent capable of leading the government sector with competence, armed with the best global practices.” 

MIE–SPPU Institute of Higher Education in Qatar celebrated its inaugural graduation ceremony, marking a historic milestone as its first cohort completed their studies with a 100% success rate. The ceremony recognised both undergraduate students, who began their academic journey in 2021, and the institution’s first Executive MBA cohort, launched in 2023, reflecting the university’s rapid academic growth in Qatar. Bimalendu B Nath, director of the institution, described the occasion as a defining moment. “Today it is a historical and momentous day ... we have conducted the inaugural graduation ceremony. This is the first cohort of MIE–SPPU Institute of Higher Education,” he said. He noted that the graduating class achieved a 100% success rate. “No one failed, everybody cleared their qualifying exam. This 100% success is definitely a matter of pride,” he said, crediting faculty, management, and the wider support system for the achievement. Reflecting on the journey, he added: “We have seen many dreams in 2021 when we started our academic operation, and today it is the realisation of those collective dreams.” Yasir Nainar, president of the institution, highlighted the breadth of academic programmes represented at the ceremony. “We have 52 graduates from undergraduate programmes ... and also our first cohort graduating from the Executive MBA batch,” he said. He emphasised the university’s focus on employability and industry integration. “We are not only giving degrees, but we are also giving them opportunities to work,” he said, noting strong partnerships with industry stakeholders in Qatar. Academic leaders underscored the significance of the milestone. Dr Pranav Raj said the graduates reflect the institution’s core values. “They represent the vision, commitment, and academic spirit with which this programme was launched. We are confident they will carry forward the values of critical thinking, creativity, and social responsibility,” he said. Faculty members also reflected on the cohort’s resilience. Dr Sabiha described the occasion as a “momentous and proud moment,” noting how students evolved into “mature individuals...academically and professionally”. Dr Saidiya pointed to the challenges faced by the cohort. “They started during the Covid pandemic and are now graduating ... they have seen unprecedented times,” she said, adding that these experiences have prepared them to navigate future challenges. Faculty member Vikas Kashid from the Science and Technology Department also reflected on witnessing the institution’s evolution from its earliest days. “This is certainly a very proud moment. I’m seeing them from the very first batch,” he said. Kashid recalled that the campus began operations during the Covid-19 pandemic, bringing unique academic and cultural challenges. “We started with a lot of struggle,” he said, noting that students came from different nationalities, academic systems and educational backgrounds. “We tried to adapt, and somehow they got adjusted with our curriculum and culture,” he said. Despite the early difficulties, he described the journey as deeply rewarding for both students and faculty. “Later on, the journey was really, really amazing. Even if today’s ceremony is very important to us, we also enjoyed the journey with them. That was something very memorable for us,” he said. From a student perspective, Fizah Shiad highlighted the university’s role in bridging theory and practice. “The biggest challenge graduates face is the gap between theoretical knowledge and real-life application. The university gave us both knowledge and opportunities... internships, workshops... to align with real-world demands,” she said. She added that the curriculum aligns with Qatar National Vision 2030, enabling students to approach problems from multiple perspectives. Meanwhile, Abdul Nihal described the experience of being part of the first cohort as transformative. “Everything was new, so everything was a challenge. But it helped us become more confident and adaptable,” he said. Now pursuing further studies abroad, he credited the university for building his confidence. “Before, I didn’t have much confidence to present...but the training here helped me become stronger,” he said. As the first cohort graduates, the milestone not only marks the culmination of years of effort but also signals the emergence of a new generation of graduates equipped with the skills, resilience and perspective to contribute to Qatar’s evolving knowledge economy and beyond. 

Graduates from Qatar’s leading universities are stepping into the future with ambition and resilience, sharing personal journeys shaped by challenge, opportunity, and a strong foundation in education and leadership.Behind every graduation is a story of persistence, ambition, and transformation. For many students emerging from institutions under Qatar Foundation, the journey is not simply academic, it is deeply personal, marked by growth, resilience and the pursuit of long-held dreams.Muneera al-Qahtani, graduating in Electrical Engineering and Computer Science from Texas A&M University at Qatar, describes her achievement as both a milestone and a legacy. “I am the seventh 'Aggie' in my family and the last 'Aggie'. I’m truly proud of myself,” she said, reflecting on a journey rooted in family inspiration.Her path was shaped early on by a clear goal. “It was my first dream to become a student in Texas A&M...and here I am graduating,” she noted. Looking ahead, al-Qahtani plans to enter the power industry, with aspirations to pursue postgraduate studies in the future. She also acknowledged the broader environment that enabled her journey, expressing gratitude for the role of leadership in empowering women in Qatar.For Naeema al-Hail, also a graduate of Texas A&M Qatar in electrical engineering with a minor in mathematics, the journey was defined by challenge and growth. “It’s a very long and hard and challenging roller coaster. I have passed through many challenges ... that made me the character that I am now,” she said candidly.**media[441465]**Now working at Shell Qatar, al-Hail credits her university experience for shaping her leadership skills. “Qatar Foundation and Texas A&M both gave me the opportunity to lead and to get critical skills that made me a leader in my work field,” she said, noting that her long-term ambition is to take on leadership roles.Her reflections also highlighted the importance of support systems. “My parents are the first cheerleaders for me ... and my friends made the whole journey very fun and memorable,” she added.Meanwhile, Wei Quan, a graduate of the Executive MBA programme at HEC Paris, emphasised the importance of purpose and perseverance. “When you have a dream in your heart ... just stick to that,” she said.**media[441466]**She described education as a guiding framework, noting that institutions provide a “North Star” that helps individuals stay focused on their goals. “They make you dare to dream and give you adequate support when needed,” she said, adding that growth comes from pushing limits. “The growth always happens when you are willing to stretch your boundary,” she added.Across these journeys, a common thread emerges: success is not defined by ease, but by resilience.Together, these voices reflect a generation shaped not only by academic excellence, but by determination, support and a clear sense of purpose, ready to lead, innovate and contribute to a rapidly evolving world. 

QNB Group recently delivered its ‘Teacher Work Attachment Programme’, in collaboration with Qatar Foundation’s Education Development Institute under the Educator Industry Work (EDI) initiative.The programme brought educators into real-world banking environments to strengthen the connection between academic learning and industry practice.As part of QNB’s broader commitment to education and capability building, this initiative forms part of a wider portfolio of partnerships and programmes, including collaborations with leading academic institutions, such as Qatar University, the QNB Emerging Leaders Programme, as well as internship, graduate development, and financial literacy initiatives.The programme featured 12 specialised sessions across four key areas. Each day included three sessions, beginning with an introduction to retail banking, highlighting QNB Group’s role, branch operations, and customer experience.The second day focused on corporate banking, private banking, and investment services, covering corporate banking solutions, wealth management, and capital markets.The third day centred on operations and communications, addressing transaction processing, operational risk, and stakeholder engagement, while the final day explored compliance and internal audit, including audit frameworks, regulatory compliance, and anti-money laundering (AML) and know-your-customer (KYC) principles.Bringing together school educators specialising in business, finance, economics, and related disciplines, the programme offered direct engagement with QNB teams across retail, corporate, and investment banking, as well as core functions such as compliance, communications, and internal audit.Participants completed guided reflections throughout the programme to assess learning outcomes and practical application. Upon successful completion, educators were awarded certificates of attendance.In line with Qatar National Vision 2030, QNB remains committed to supporting the development of a strong education system that fosters innovation, capability building, and long-term economic growth. 

The Academic Bridge Program (ABP) under Qatar Foundation has been excelling in supporting high school students from Qatar and the region to get admissions in prestigious universities across the globe with record number of placements in the recent years. “As for the statistics, I would say in the last academic year, about 97% of our students have got admission in various universities globally. Out of these students, 65% got admitted within the Education City in Qatar, which is a high number, considering that Qatar Foundation universities are top universities globally,” Dr Saheim K al-Temimi, director of ABP told Gulf Times.“We have tie up with various other universities around the world especially in the US and the UK. Many of our students get admissions in these universities which proves that the programme is highly successful,” he continued. ABP, established in 2001, is a premier pre-university programme meant for high school students from Qatar and other countries in the region to help them for a smooth transition from school to university education. So far, the institute has graduated over 4,000 students and 90% of them have gone on to study in various universities around the world.**media[436920]**Dr al-Temimi said that ABP has been scoring a steady success with the number of successful students going up every year. “Now that we have got 97%. Our target is that all our graduates, I mean 100% of students to get the opportunities. Two years back, we achieved 96%. Last year, we achieved 97%, and it shows the success and quality of the programme,“ explained Dr al-Temimi. The director said that ABP aims to provide comprehensive academic coverage to its students to enable them with great opportunities. “So, we have made the admission criteria as 70% or what is equivalent of it in high school, in addition to a score of 4.5 and above of IELTS proficiency or what is equivalent to IELTS, such as Duolingo and TOEFL tests. Through this programme, we are actually playing a very important role to complement and to complete the educational ecosystem within Qatar,” noted the official. “We are enablers, and supporters for students. We aim to create top calibre students in the country and the region and equip them with all the skills to go to the top universities. We work very closely with the top-rated universities nationally and internationally,” he highlighted. As for the future plans of the centre, the director said that ABP has recently introduced three academic tracks. He stated: “Instead of having like one programme, now we have started three specialised, educational tracks. They are STEM track, social sciences track and humanities and visual arts track. We are expanding our partnerships and in the recent years we have signed many educational agreements with the well-recognised universities.” “We also offer credit transfer. We have signed a special academic collaboration with some universities of what we call ‘One plus Three’. Through this agreement, students can complete the ABP programme here and which will be considered as one year at the academic branch, credit year. Then, they can complete the whole university programme in another three years,” revealed the director. “We have many partnerships to offer for the students. To enable them to start the university life at the earliest. We can say with pride and confidence that ABP is providing great guidance for high school students in the country and beyond for higher education. Therefore, we are proud that the centre has become a great beacon of education excellence in the country,” he added. 

The University of Doha for Science and Technology (UDST) hosted the Intellectual Wellness and Research Excellence Forum (IWRE) as part of its strategic commitment to strengthening an integrated research culture and embedding holistic wellness across its academic environment. The forum serves as a key platform to showcase ongoing and completed research, enhance interdisciplinary collaboration, and highlight the role of research in advancing the University’s institutional priorities. The forum aligns with UDST’s Wellness Strategy, which adopts a comprehensive approach linking academic performance with overall well-being, and emphasises intellectual wellness as a core pillar. This includes encouraging engagement in creative and mentally stimulating activities, promoting curiosity and lifelong learning, and enabling knowledge exchange across the academic community. In this context, research at UDST is viewed not only as an academic outcome, but as a powerful mechanism for supporting intellectual wellness, strengthening critical thinking, and enabling interdisciplinary dialogue, contributing to a dynamic and innovation-driven learning environment. Among the research presented, a study examined the impact of an integrated wellness intervention designed for first-year students, aimed at enhancing health literacy, increasing wellness awareness, and promoting healthier behaviours during the transition into university life. The intervention combined structured wellness education within a first-year academic course with individualised coaching based on an eight-dimensional wellness framework, covering physical, emotional, intellectual, social, and financial well-being. The study demonstrated measurable improvements among participating students, including increased health literacy levels and significant gains across multiple domains of health-promoting behaviours such as nutrition, stress management, and health responsibility. Students also reported a stronger understanding of wellness concepts, greater awareness of the link between health and academic performance, and improved ability to adopt more balanced daily habits. The findings further highlighted the impact of personalised coaching in achieving stronger outcomes, underscoring the importance of tailored support within a comprehensive wellness framework. Commenting on the initiative, Dr Salem Al-Naemi, President of UDST said: “The IWRE Forum reflects UDST’s commitment to integrating research within its institutional wellness framework, enhancing the quality of the academic experience and supporting student success. Through this holistic approach, we continue to advance an academic environment that promotes innovation, encourages knowledge exchange, and delivers meaningful impact within the University and beyond.” The forum provides an interactive platform for faculty to present their research, exchange ideas, and explore collaborative opportunities across disciplines, reinforcing UDST’s position as a leading hub for applied research and innovation. 

The Ministry of Education and Higher Education Saturday announced that face-to-face learning and service delivery will resume from today across all nurseries, kindergartens, government and private schools, and educational service centres, in line with the approved academic calendar.For government schools, the return to in-person learning will coincide with the rollout of alternative assessment measures for the second semester's mid-term examinations, as previously announced. The ministry noted that the use of electronic assessment applications complements rather than conflicts with face-to-face learning, describing them as a flexible tool for measuring learning outcomes under varying circumstances.Private schools, meanwhile, will carry out internal assessments according to their approved educational plans, alongside centralised examinations administered in accordance with the directives and guidelines of the relevant examination boards.The ministry reaffirmed that Qatar's educational infrastructure remains fully equipped to handle a range of conditions, whether through in-person or distance learning, with the necessary systems, teaching plans, instructional methods, and assessment mechanisms in place.It added that any shift between learning modalities is governed by clearly defined criteria, determined in coordination with the relevant state authorities, to ensure continuity of education without compromising safety and security within learning environments.The ministry said it would continue to monitor the situation and issue any updates through its official channels as required, in the interest of the public and the well-being of students and teaching staff.